Конспект уроку навчання грамоти (читання) на тему: "Апостроф. Графічна роль апострофа в українській мові"

Тип матеріалу: 
Навчальний рівень: 

Дмитрієнко Світлана Михайлівна,
вчитель початкових класів вищої категорії
Новобузької ЗОШ І-ІІІ ступенів № 10,
 м.Новий Буг, Миколаївська область 


Мета. Ознайомити учнів зі знаком «апостроф», навчити їх читати слова з апострофом, виробити первинні уміння встановлювати звуко-буквений склад у таких словах; розвивати пізнавальну активність школярів, спостережли­вість; виховувати любов до родини.

Обладнання. Предметні малюнки (пір’їна, в’юн, цифри 5 і 9; зображення коми, крапки, апострофа), таблиця для розчитування зі словами з апострофом, відеоролик з фізхвилинкою, індивідуальні картки.

 Зміст уроку

І. Організаційний момент

Ми за парти всі сідаєм

І урок розпочинаєм.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Складіть слова з розсипаних літер «А», «М», «В», «О». {Мова.)

З чого складається наша мова?

У що поєднуються звуки, слова, речення?

А для чого людині мова? (Для спілкування, передачі інформації.)

Наша мова барвінкова.
Милозвучна і чудова.
Ти шануй її, дитино,
Бо вона у нас єдина.

ІІІ. Визначення теми і мети уроку.

Сьогодні до нас на урок завітала дивна гостя. Чи впізнали ви її? (Так, це кома.)                                  

А прийшла вона ось із яким проханням:

По країні я ходила,        
Родичів всіх розгубила.
Ви мені допоможіть,
А щоб вам не нудьгувати,
Я завдання принесла.
Ой, багато треба знати,
Щоб їх швидко розв’язати!

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Перше завдання.

- Разом із комою до нас приїхав потяг:

тато +   мама  +   я  +  брат  +  сестра  +  книга

-    Знайдіть зайвий вагон. Чому він зайвий?

-     Що об’єднує всіх цих людей? (Вони — родичі).

-   Придумайте речення.

      У моїй родині є мама, тато, брат, сестра і я.

  (Вчитель записує речення, не вживаючи великої букви, ком і крапки). 

-  Чи все гаразд у нашому реченні? 

-  З якою інтонацією слід читати це речення?

  (З інтонацією перелічування.)

- З допомогою якого знака можна позначити ці паузи на письмі? (За допомогою коми.) 

-     Що повинно стояти у кінці речення? (Крапка)

-    Ось ми знайшли першу родичку коми — крапку.

2. Друге завдання.

а) Творчі вправи

-   Відгадайте ребус і дізнайтесь, як ще можна назвати цих людей. (сім’я)    

б)  Вимова слова «сім’я»

в)  Викладення слова з букв. (Передбачається, що учні викладуть це слово без апострофа — СІМЯ).

г) Аналіз слова.

—  Прочитайте це слово так, як написано. (Виникає проблема, адже два звуки [й] та [а], які чули діти, вони позначили буквою «Я». Але після букви, що позначає приголосний звук, буква «я» позначає звук [а] та м’якість попереднього приголосного).

—  Що ж нам робити? (Виникає: пропозиція відсунути букву «Я» праворуч ; прочитати її окремо. Але тоді утворюється два слова: «сім» та «я»).

Хтось із учнів може запропонувати використати для позначення цієї паузи (роздільної вимови) кому — сім, я.

г)  Повідомлення вчителя.

—   В українській мові є такий знак, який показує роздільну вимову у словах.

Він дуже схожий на кому, лише ставиться вгорі. Він називається апостроф.

Це ще один родич нашої коми:

3. Трете завдання.

а)  Загадка.

Я є у п’явці, у в’юні,
Я є в риб’ячій сім’ї,
Але в воді мене немає.
Скажіть: хіба таке буває?

б) Звуко - буквений аналіз слів: «п’явка», «в’юн».

П’явка — прісноводна тваринка, кровопивчий хробак (використовується в медицині).

В’юн — надзвичайно рухлива риба з видовженим гнучким тілом.

4. Висновок.

Апостроф — унікальний знак. Він є не в кожній мові. Позначає роздільну

вимову. Стоїть завжди після твердих приголосних, а букви «я», «ю», «є», «ї» після апострофа позначають два звуки!

5.Фізхвилинка
Конспект уроку навчання грамоти (читання) на тему: "Апостроф. Графічна роль апострофа в українській мові"

- В якому слові зустрівся апостроф? Чому слід піклуватися про своє здоров'я?

6.Робота за букварем

1) Читання слів з апострофом.

 п’є                б’є                      в’є

п’ють            б’ють                   в’ють

м’яч             ім’я                      сім’я                    п’єса

м’ята          пір’я                    хом’як                 дев’ять

п’ята          подвір’я               сузір’я                 комп’ютер

2) Звуко-буквений аналіз слів.

3) Словникова робота.

Хом’як – польовий гризун.

П’єса – твір, призначений для вистави.

4) Робота над віршем.

-    Коли і де відбувалися описані події?

-   Кого слухала вся сім’я?

-   Як автор описує надвечір’я?

-   В якому темпі потрібно читати і з якою інтонацією?

5) Читання в парах.

-    Спробуйте передати настрій.

6)Читання «Заклички».

Вийди, вийди сонечко,
На дідове полечко,
На бабине зіллячко,
На наше подвір’ячко.
 Вивчити напам’ять.

7)Мовна гра «Утвори нове слово з апострофом».

Конспект уроку навчання грамоти (читання) на тему: "Апостроф. Графічна роль апострофа в українській мові"

.  Рефлексія

-   Що нового ви дізналися? Яка особливість апострофа?

-   Що сподобалось на уроці?

-   Що б ви розповіли батькам про наш урок ?

Конспект уроку навчання грамоти (читання) на тему: "Апостроф. Графічна роль апострофа в українській мові"

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.

Популярний ВНЗ

Київський національний університет ім. Т. Шевченка

Ректор університету 
Губерський
Леонід Васильович -