Конспект уроку на тему: Людмила Овдієнко «Ходить щастя» (Зі збірки «Не прощаюся»).

Тип матеріалу: 
Навчальний рівень: 

Жученя Ю.А., вчитель української мови та літератури Кобеляцької спеціальна школи-інтернату м. Кобиляки Полтавської областіЖученя Юлія Аркадіївна,
вчитель української мови та літератури
Кобеляцької 
спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату
м.Кобеляки Полтавської області

 

Конспект уроку на тему: Людмила Овдієнко «Ходить щастя» (Зі збірки «Не прощаюся»).

Мета уроку: навчальна: познайомити учнів з життєвим і творчим шляхом письменниці- землячки Людмили Овдієнко, викликаючи інтерес до неї як до особистості, допомогти зрозуміти основну думку її поезій, зокрема поезії «Ходить щастя…», осягнути моральний аспект вірша, який несе певне навантаження, удосконалювати навички виразного читання, пробуджувати аналітичну діяльність, робити висновки, висловлювати та обгрунтовувати думки;

корекційно-розвиваюча: корегувати та розвивати зв'язне мовлення, корегувати пам'ять шляхом пригадування ключових слів поезії, розвивати увагу та творчу уяву в учнів, спостережливість, логічне мислення;

виховна: виховувати любов до творчості земляків, доброту, людяність, співчуття, любов до себе та ближніх, прагнення бути щасливим і робити щасливими оточуючих.

Тип уроку: урок позакласного читання.

Методи: розповідь, бесіда, практичні вправи, демонстрації, метод «Мікрофон», «Рюкзак», робота в групах.

Обладнання: фото Людмили Овдієнко, збірка віршів «Не прощаюся», прислів'я про щастя, ілюстративний матеріал із зображенням щасливих та нещасливих моментів життя, картки.

Місце уроку в календарному плануванні: 2 семестр, урок проводиться після теми: «Письменники рідного краю»

Хід уроку

Наше щастя чи наше нещастя

Залежить тільки від нас самих… .

Монтень

1. Нервово-психічна підготовка.

1.1. Створення позитивного настрою.

Вчитель: Подивились один на одного і сказали в один голос:

« - Я найкращий, Ти найкращий, Ми найкращі».

- Що б ви хотіли побажати один одному?

(На підносі в учителя квіти, діти беруть квіти і бажають один одному гарного настрою на уроці, плідної роботи, щоб всі поповнили свої знання чимось новим).

- Ну, а я бажаю вам гарного настрою і тепла.

2. Актуалізація опорних знань учнів.

2.1. Слово вчителя

- Сьогодні на уроці ми з вами,діти, поговоримо про нашу видатну землячку , - людину , яка в черговий раз довела, що Кобеляччина таки багата на митців слова – Людмилу Овдієнко.

2.2. Бесіда за питаннями

- Кого з літературних діячів дала Україні Полтавщина? А Кобеляччина?

- Які твори письменників-земляків вам найбільше подобаються? Чому?

- Чого навчили вас ці твори?

3. Оголошення теми і мети уроку

3.1. Слово вчителя

Сьогодні ми поринемо в чарівний світ віршів поетеси-землячки. Сподіваюся, що її поезія стане вам дороговказом у самостійному житті. А ще - заполонить душу, витіснивши з неї назавжди нікчемність, зло, черствість, жорстокість і посіє в живодайний грунт великодушність, добро, людяність. На цьому уроці ми проникнемо в поезію думкою і серцем. Спробуємо пройнятися болями, переживаннями, роздумами ліричного героя. А те, що найбільше припаде вам до душі, ви, впевнена, візьмете з собою у доросле життя. Отож, до роботи.

4. Мотивація навчальної діяльності учнів.

- Прочитайте епіграф до уроку.

- Як ви розумієте слова про щастя Монтеня?

- Чи відчуваєте ви себе щасливою людиною?

- Чи може нещаслива людина творити?

- Чи відчуваєте ви щастя від читання і усвідомлення поезій?

5. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу.

5.1. Слово вчителя

Як би не змінювалися часи, які б інтереси не запанували в людському суспільстві, як би не склалася історична доля народу – завжди незмінною цінністю була духовність. І над усе шануємо тих, хто зріднився з отчою землею, віддавши їй усе: роки, талант, любов. Такою є Людмила Овдієнко.

Кажуть, щоб зрозуміти письменника, треба піти у його рідний край. Адже, де можна дізнатися більше про митця, як не на його батьківщині?

Тому я передаю слово кореспондентові ( прізвище учня ), який зараз перебуває  на Сумщині.

5.2. Ситуативне моделювання – телерепортаж «Стежками Людмили Овдієнко» (доповідь підготовленого учня)

Овіяний легендами і славою край, край казкової природи. По його землях несуть свої води тихоплинні Псел і кришталева Ворскла, блакитна Сула і кришталевий Сейм. Безкраї лани, мальовничі ліси з озерами, смарагдові луки з духмяними травами…  це Сумщина. Чарівний куточок України. Тут, у селі Нова Гребля Роменського району народилася 1 травня 1948 року Людмила Миколаївна Овдієнко.

Її дитинство минуло в прекрасному, затишному селі, де дівчинку  оточували милі, привітні люди. Після закінчення середньої школи Людмила Овдієнко вступає до Полтавського педагогічного інституту. З 1966р. вона працює журналістом: спочатку в Лохвицькій та Чорнухинській районних газетах Полтавської області., в Талалаївській районній газеті на Чернігівщині – на посадах літпрацівників, завідуючої відділом. З 1969р. працює в Кобеляцькій районній газеті «Колос» на Полтавщині,з 1991р. – редактор цього видання. Член Національної спілки журналістів України. З 2002 року почесна громадянка міста Кобеляки.

Автор поетичних збірок «Весняна повінь» (1977), «Довіра» (1985), «Зліва, де серце» (1991), «Не прощаюся» (1997), «Не вистачає тиші для молитви» (2004), «Вибір» (2005), книги прози «Дорога до себе» (2005).

Лауреат літературних премій – Всеукраїнської імені Олександра Олеся та обласної імені Петра Артеменка.

Член Національної спілки письменників України з 1979 року.

5.3. Слово вчителя.

- Діти, перед вами портрет людини, серце якої палає співчуттям і довірою.

- Про що вам каже цей погляд? (замріяний, запечалений).

- Що тривожить, на вашу думку творця? А щоб зрозуміти душу, треба звернутися до поетичного світу поетеси.

5.4. Аналітична робота.

(Звучить поезія «Ходить щастя»)

- Скажіть, які образи постають перед вами?

- Що таке художній образ?

(Художній образ – це словесне відображення подій, явищ, почуттів, людей, уявлюване письменником)

- Які художні засоби застосовує поетеса?

Уособлення («щастя ходить», «підвернуло щастя ногу»)

Епітети («невловиме, незбагнене щастя»)

- Чи присутній у вірші ліричний герой? Розкажіть про його внутрішній світ.

- Знайдіть «серце поезії» і обґрунтуйте свій вибір («Хто за щастям поженеться – тільки серце обпече»)

- Запишіть епітети до слова щастя.

(Безмежне,  довгождане, виміряне, вистраждане, крихке, пекуче, крихітне)

5.5. Складання «Асоціативного куща».

- Які асоціації виникають зі словом «щастя»? (слово написане на дошці)

Завдання для груп . Кожна група має набір слів ( рис характеру) і ілюстративний матеріал із зображенням певних моментів життя: щасливих чи нещасливих.

Вчитель: Відберіть ті слова і ілюстрації, які, на вашу думку , асоціюються із словом "щастя".

(Кожен учасник групи, а вона складається з 4-х осіб, має свою роботу.

По закінченню сортування матеріалу діти з групи виходять до дошки і

фіксують вибрані слова та картинки. Коментують свій вибір.

Так поступово навколо слова "щастя", яке написане посередині дошки,

вимальовується ілюстративна і словесна картина щастя).

Радість            Повага

Любов            Справедливість

Задоволення  Сім'я

Творчість       Хобі

Впевненість   Вдача

Цілеспрямованість    Чистота

Наполегливість         Віра

Ніжність         Вірність

Дружба           Правда

Турбота          Чесність

Здоров'я         Милосердя

Усмішка          Лінивість

Успіх               Підлість

Злагода           Ревнивість

Доброта         Скупість

Спокій            Хвороба

Гармонія        Смуток

Ненависть      Заздрість

Грубість          Брехня

Зрада             Жорстокість

Конспект уроку на тему: Людмила Овдієнко «Ходить щастя» (Зі збірки «Не прощаюся»).

5.6. Словникова робота

1) Що таке щастя? (думки дітей)

2) Чому Людмила Овдієнко називала його «сиротою між людей»?

3) Зачитайте, будь ласка, визначення слова «щастя» за тлумачним словником (учень зачитує)

Щастя – це відчуття повного вдоволення або сприятливий збіг обставин, успіх, талан.

- Антоніми (другий учень зачитує)

- Синоніми до слова щасливий – удачливий, таланистий, щасний.

5.7. Робота на індивідуальних картках.

- Переглядаючи «вернісаж щастя», неважко зробити опис щасливої людини, адже «в когось є воно з колиски…», як пише Л.Овдієнко.

- Опишіть щасливу людину, добираючи слова з дужок. Хто бажає, той може працювати в парі.

( Індивідуальна картка)

У щасливої людини очі(сумні,веселі,сяючі,заплакані,злякані),(щира,добра,нещира,хитра) посмішка. Вона ( привітна,відкрита,зла,охайна,насторожена,непривітна). Має(гарну,рівну,скривлену) осанку, виглядає (хворою, здоровою, пригніченою, бадьорою, кволою). За характером(добра,успішна,дружня,конфліктна,невпевнена,наполеглива,жорсто-ка,цілеспрямована,справедлива,творча,впевнена,егоїстична жадна,турботлива,милосердна,образлива,з хорошим почуттям гумору).

Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати:

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

П’ять! Шість! Засміялись,

Кілька раз понахилялись.

Зайчик сонячний до нас

Завітав у вільний час.

Будем бігати, стрибати,

Щоб нам зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає

І промінчиками грає.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутись нам до справ.

Вчитель: А який же шлях проходить людина, щоб щастя врешті-решт «прижилося» біля неї?

1) Найперше – це найдобріше почуття, яке народилося в нас глибоко в серці (Це … любов)

Вчитель: Отже, перший крок до щастя зроблений. А ви знаєте, що успіх і щастя людини залежить від її характеру. Чим більше вона відкриє в собі доброго, тим більше успіху в житті досягне.

- А ще кажуть, що щаслива та людина, яка навчилася любити. Кого ви знаєте, хто вміє любити ? ( Діти: Мама, батьки....)

- Так. Це ваші батьки. Їхнє найголовніше бажання - бачити вас щасливими. Це найвища нагорода за їхню любов. А якщо людина робить щасливими своїх батьків, вона робить щасливою і себе.

5.8.  Робота в групах.

Вчитель: Поділимось на групи (по 7-8 учнів). Кожна група має виконати завдання: створити за 5 хв. на листку паперу модель щастям для:

1. однієї людини

2. сім’ї

3. учня

4. вчителя

Потім лідери представлять нам свої моделі.

(Виступ лідерів груп).

 Вчитель:А тепер обміняємося своїми проектами по колу (за годинниковою стрілкою). Далі група, яка отримала чужу модель, «руйнує» її, імітуючи негативні фактори, що підривають щастя. А тепер поверніть авторам зруйновану модель.

5.9. Запитання для обговорення:

— Що ви відчували, коли руйнувалося ваше щастя?

— Що ви відчували, коли руйнували чуже щастя?

— Тепер спробуйте відновити зруйноване, а лідерів я попрошу зробити свій висновок щодо цього завдання.

Вчитель:В кожної людини своє поняття, що таке щастя, що потрібно для того, щоб бути щасливим.

Більшість виділяють три складові щастя: багатство (гроші, достаток), здоров'я (своє або рідних) і кохання.

Зараз ми визначимо пріоритети серед учнів нашого класу. Вам потрібно визначитися, що для вашого щастя є на першому місці та проголосувати.

Конспект уроку на тему: Людмила Овдієнко «Ходить щастя» (Зі збірки «Не прощаюся»).

5.10. «Мозкова атака» (Робота з прислів’ями)

Дібрати другу частину до прислів’їв і приказок

Не родись багатий

того не об’їдеш і по льоду

Що написано на роду

а розум буде

Щастя біжить

торбина дірява.

Не родись в платтячку

а нещастя летить

Аби щастя

а родись в щастячку

Щастя без розуму

а в нещасті утішає

Вчення в щасті украшає

не без ворога

В щасті

а родись щасливий

6. Оцінювання учнів.

Вчитель: Мені хотілося б подякувати вам, діти, за активність, за відповідальне ставлення до роботи на уроці.

-Яку оцінку за урок ви поставили б  собі?

7.Підсумок уроку.

7.1 Метод «Рюкзак»:

-  Які із знань, що ви отримали на уроці, візьмете з собою для використання на інших уроках, у житті, для виконання домашнього завдання?

Вчитель:  Сподіваюсь, у ваших серцях назавжди поселиться фраза, яку ви відгадаєте, прочитавши її через одну букву за рухом годинникової стрілки двічі, починаючи з великої літери.

Конспект уроку на тему: Людмила Овдієнко «Ходить щастя» (Зі збірки «Не прощаюся»).

( Думай і твори добро – і словом, і ділом.)

8. Домашнє завдання.

Вивчити  рецепт людського щастя:

Візьміть чашу терпіння, влийте туди повне серце любові, киньте туди дві пригорщі щедрості, хлюпніть гумору, посипте добротою, додайте якнайбільше віри. Усе це добре перемішайте, з’єднавши з усім вашим життям – і будьте щасливі.

 

 

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.

Популярний ВНЗ