Конспект уроку на тему "Розв’язування вправ на всі дії з десятковими дробами. Математичні змагання"

Тип матеріалу: 
Предмет: 
Навчальний рівень: 

Наталія Гнатюк, учитель математики загальноосвітньої школи І—НІ ст. № 9, м. Тернопіль

     Мета: систематизувати знання учнів про десяткові дроби; закріплювати навички розв'язування вправ на округлення, порівняння, додавання та віднімання десяткових дробів; розвивати обчислювальні навички; прищеплювати інтерес до математики.

     Тип уроку: урок набуття вмінь та навичок.

     Обладнання: ноутбук, проектор, «сигнальні картки», роздатковий матеріал із текстами вправ.

ХІД УРОКУ

     Клас попередньо об'єднаний у три команди, кожна з яких обрала капітана. Назви команд — «X», «У», «Z». У кожного учня корона з відповідною буквою.

I. Організаційний момент

     Учитель. Сьогодні на уроці ми пограємо у цікаву гру «Математичні змагання».

     Оскільки тема, яку ми вивчаємо, «Розв'язування вправ на всі дії з десятковими дробами», то мета нашого уроку—закріплювати навички розв'язування вправ на округлення, порівняння, додавання і віднімання десяткових дробів. Сьогодні ви зможете показати не тільки знання вивченого матеріалу, а й умінь міркувати, зіставляти, знаходити вихід із складних ситуацій. Нехай під час змагань пануватимуть кмітливість, наполегливість, упевненість, довіра і повага один до одного. Усі ці складові допоможуть вам отримати перемогу.

     Лічильна комісія у складі трьох учителів математики підраховуватиме всі набрані учасниками змагань бали та визначить переможця.

II. Представлення команд

     Капітани команд встають, оголошують назву команд, а учні відповідно говорять:

     Команда «X»:

«Математику ми любимо,

Вигравати в цій грі будемо».

     Команда «У»:

«Десяткові дроби знаємо

І завжди перемагаємо».

     Команда «Z»;

«Отака у нас вже вдача,

Нам легка люба задача».

III. Конкурси

     1. Бліц-турнір

     Кожній команді вчитель задає декілька запитань, на які учні повинні швидко дати відповідь. У цей час учні інших двох команд піднімають «сигнальні картки»: червону (неправильно) або зелену (правильно).

      Запитання команді «X».

1. Найменше натуральне число.

2. Знак у десяткових дробах, що відокремлює цілу частину від дробової.

3. З двох десяткових дробів з різними цілими частинами більший той,...

4. Якщо сторона квадрата 4 м, то його площа...

5. Сума довжин усіх сторін многокутника називається...

6. Як знайти невідомий доданок?

7. Навести приклад числа, яке менше 6, але більше 5.

     Запитання команді «У».

1. Скільки кілограмів у 1 т?

2. Кут, градусна міра якого дорівнює 90°, називається...

3. Щоб порівняти два десяткових дроби з рівними цілими частинами, треба...

4. Округлити число 2,5 до одиниць.

5. Як знайти невідоме зменшуване?

6. Чому дорівнює 1/3 частина години?

7. Звичайний дріб, у якого чисельник менший від знаменника, називається...

     Запитання команді «Z».

1. Найменше трицифрове число.

2. Рівність, яка містить невідоме, називається...

3. Як знайти невідомий множник?

4. Округлити число 4,99 до одиниць.

5. 100 кг — це 1...

6. Якщо сторона квадрата 5, то його периметр — . . .

7. Сформулювати переставну властивість додавання.

     2. Розминка (із застосуванням сигнальних карт)

     Учні якої команди розв'яжуть правильно більше усних вправ (кожна вправа — 1 бал), та команда і переможець.

     1. Порівняти десяткові дроби:

а) 3,52 і 5,8;                             г) 6,28 і 6,201;

б) 4,35 і 10,1;                           д) 9,003 і 9,3;

в) 72,405 і 72,45;                     е) 4,7245 і 4,7254.

     2. Округлити:

до десятих:           до сотих:                      до десятків:

а) 2,48;                  а) 2,045;                        а) 502,75;

6) 35,4;                  6) 0,012;                       6) 315,0025;

в) 1,99;                  в) 0,0035;                      в) 299,4.

     3. Виконати дії:

а) 3,05+2,4;                             г) 8,42+3;

6 ) 1, 29-0,1;                            д) 9,7+3,17;

в) 5,3+4,8;                                е) 4,52-1,3.

     4. Виразити:

у метрах: 5 дм 2 см; 6 м 25 см;

у кілограмах: 773 г; 8 кг 11 г.

     5. Обчислити зручним способом:

а) (5,2+3,295)-4,2;

б) 8,5-(1,5+2,25).

     3. Математична естафета «Знайомі числа»

     Учні кожної команди по черзі виходять до дошки і розв’язують вправи, піднімаючись по «сходинках». Виграє та команда, яка швидше доходить до «знайомого» числа.

 

+5,5

 

 

-4,7

 

 

 

+2,2

 

 

 

-3,1

 

 

 

+2,1

 

 

-1,9

 

 

5,1

 

І команда

 

-1,2

 

 

+2,2

 

 

 

-5,1

 

 

 

+2,1

 

 

 

+3,8

 

 

+1

 

 

2,2

 

ІІ команда

 

+1969

 

 

+42,7

 

 

 

-2,7

 

 

 

-2,4

 

 

 

-1,6

 

 

+7,4

 

 

1,6

 

ІІІ команда

     Учитель. А тепер зрозуміло, чому саме так називається наша естафета?

9 – номер нашої школи;

5 – п’ятий клас;

тепер – 2014 рік.

     4. Конкурс капітанів

     Капітани команд отримують на картках завдання (5 балів за картку) і розв’язують їх на дошці.

1) (81-х)+27,8=39,156;

81-х=11,356;

х=69,644.

2) 36,5-(х+1,5)=11,85;

х+1,5=24,65;

х=23,15.

3) (х-2,4)-3,48=1,05;

х-2,4=4,53;

х=6,93.

     5. Хвилинка цікавої математики (кожна задача – 1 бал)

1. У батька 5 дочок і кожна має брата. Скільки дітей у батька? (6.)

2. Двоє учнів грали в шахи 2 год. Скільки часу кожен учень грав окремо? (2.)

3. У будинку 4 кімнати. З однієї зробили 2. Скільки стало кімнат у будинку? (5.)

5. До школи йшло 5 хлопчиків, а на зустріч їм – 4. Скільки всього дітей ішло до школи? (5.)

6. 5 кіп і 7 кіп сіна склали разом. Скільки вийшло кіп? (1.)

     6. Конкурс «Найкращий математик»

     На кожній парті – тексти задач. Учні самостійно читають умову. Член команди розповідає хід розв’язання, записує його на дошці і команда отримує 5 балів.

1. На першій і другій машині було 3,6 т вантажу, а на другій і третій машині – 3,3 т. На трьох машинах було 4,7 т вантажу. Скільки тонн навантажили на кожну машину окремо? (2,4 т; 1,2 т; 1,1 т.)

2. Задумали число. Якщо від нього відняти 9,16 і до отриманої різниці додати 12,78, то отримаємо 28,62. Яке число задумали? (25.)

3. У першій бочці було 40,3 л квасу. Коли у неї перелили до другої бочки 15,4 л, то в ній залишилось на 5 л більше квасу, ніж стало у другій. Скільки літрів квасу було у другій бочці спочатку? (4,5 л.)

IV. Підбиття підсумків гри. Нагородження переможців.

Математика. Шкільний світ. – 2014. – № 1. 

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.

Популярний ВНЗ