Тренінг на тему: «Ми народжені, щоб нести відповідальність за своє життя»

Навчальний рівень: 

Драбик Світлана Петрівна,
педагог-організатор
Кровінської ЗОШ I-II ступенів
 Теребовлянського району
 Тернопільської області


Мета:

·        дати уявлення про головні обов’язки людини та їх взаємозв'язок з правами, навчити приймати аргументовані рішення щодо балансу прав та обов’язків;

·        сприяти формуванню в підлітків правової культури, загальнолюдських цінностей;

·        виховувати цілеспрямованість, взаємоповагу, здатність до співробітництва у колективі, дисциплінованість, увагу та дбайливе ставлення до свого життя.

Обладнання: таблиці з темою, епіграфами, Конвенція ООН про права дитини, Загальна декларація прав людини, Конституція України, книги на правову тематику, словник іншомовних термінів, тлумачний словник; ватман, маркер, кольоровий папір, клей, фарби,інший матеріал.

Епіграф

Життя нагородить тебе квітами ніжності,
Якщо збережеш у своєму серці їх насіння.
(Народна мудрість)

Вислови:

Життя – це все, що ми маємо. (Бруно Ферреро)

Пам'ятай! Життя це дар, великий дар.
I той, хто його не цінує,
Цього дарунка не заслуговує. (Леонардо да Вінчі )

 «Не кажи i не роби нічого поганого навіть тоді, коли ти наодинці з собою.

Учись надто більше соромитись самого себе ніж інших». (Демокріт)

Ми повинні стати рабами законів,
Щоб стати вільними. (Ціцерон)

Не через страх, а з почуття обов’язку треба стримуватись від поганих вчинків . (Демокріт)

Наша повага до загальних правил моральності і є,  власне, почуття обов’язку. (А. Сміт)  

Життя і здоров’я –найдорожче , що є у людини ,
Тому підхід до них повинен бути найсерйознішим і ретельно вивченим. (Т.Г. Малахов)

Хід тренінгу

Звучить мелодія пісні « Два кольори ».

Слово вчителя. 

Усі ми прагнемо досягти щастя в житті. І хоча кожен з нас розуміє його  по-своєму, все ж таки можна спробувати описати щасливу людину.

Людське життя... Неповторне i звичне, радісне i сумне, сповнене глибоких переживань,

солодке, як мед, i гіркe, як полин,

Люди, їх мільйони... всі  вони зовсім різні i чимось неповторні. Вони, мов тi зорі на небі, що горять своєрідним світлом.

Так, життя кожної людини – це стежина, встелена жовтогарячими чорнобривцями, духмяними вишеньками, стежина з червоними i чорними тонами, як у пісні « червоне - то любов, а чорне - то журба »... (пісня cmuxaє.)

Бо й справді, кожне життя дається нам якоюсь дивовижною квіткою, яка вранці вмивається росою, зустрічаючи новий день, ніжно простягає руки-пелюстки до сонця, щоб захистило її від усього злого й недоброго, a ввечеpi тихо й сумовито складає свою голівку до матері-землі, сподіваючись наступного дня побачити цей світ кращим.

Стежина життя... Це по тій кожен має пройти гідно. Але якою вона буде? Вдумаймося у слова Леонардо да Вінчі:

               Пам'ятай! Життя є дар, великий дар,

I той, хто його не цінує,

Цього дарунка не заслуговує.

А щоб цінувати життя - треба знати i розуміти своє місце у ньому. Звичайно, нікому на дано з цілковитою точністю визначити своє майбутнє. Та все ж кожному під силу намітити власний шлях самотворення,кожному слід знати, що він спроможний підсилити в co6i, а що відкинути чи хоча б пом'якшити.

Життя - це ваша таємниця, проте ви повинні реалізувати себе, свої можливості, свою суть,істину.

Послухайте про що говорить східна легенда: «Одного разу Боги вирішили створити Всесвіт. Створили зірки, сонце, моря, гори, квіти, хмари, людину і Істину. Однак постало питання: куди заховати її, щоб людина не змогла її відшукати? Їм забажалося продовжити шлях пошуку Істини.

«Давайте сховаємо її на найвищій гірській вершині»,— сказав один.

«Давайте сховаємо її на далекій зірці»,— запропонував другий.

«Давайте покладемо її на дно найглибшої безодні».

«Давайте заховаємо її на зворотному боці Місяця».

А наймудріший Бог сказав: «Ні. Ми заховаємо Істину в серці людини, тоді вона шукатиме її у всьому Всесвіті, не знаючи, що носить її постійно в собі».

Отож, шукати істину слід у собі. І сьогодні ми спробуємо розібратися в собі й знайти правильний вихід із життєвих  ситуацій. А щоб у нас вийшла цікава зустріч, мені буде потрібна ваша допомога, ваша активність, щирість, відвертість.

Мозковий штурм « Навіщо людині знати свої права? »  ( 5 хв. )

Скажіть, будь ласка, навіщо людині знати свої права?

Варіант можливих відповідей:

- для уникнення ситуації їх порушення;

- для можливості захисту;  

- для відновлення порушених прав;

- для поваги прав інших людей, котрі мене оточують;

- для того, щоб мати високий рівень правової культури.

 Сьогодні ми з вами зустрілись, щоб обговорити важливе питання. Зверніть увагу на  епіграфи до нашого заходу, зачитайте їх. Чи погоджуєтеся ви з думками відомих людей?

- Що треба знати,  перш ніж говорити про права дитини ?

( Які документи захищають  важливі правила, права дитини).

- Назвіть їх.
( Загальна декларація прав людини, Конвенція ООН про права людини).

Вправа « Очікування » ( 5 хв. )

Запитати в учнів, що вони очікують від тренінгу.

( Учні пишуть очікування на листочках, кидають у грибок, який ставлять під «Дерево Сподівань»).

-         Отже, кожен із вас усвідомив чого саме чекає від зустрічі. Наприкінці ми повернемось до « сподівань » і разом підведемо підсумки того, що отримали і чого навчилися. Я гадаю, що наші наступні вправи допоможуть нам реалізувати наші надії.

Та спочатку ми повинні взяти на себе певні зобов’язання.

Беру на себе зобов’язання:

Бути толерантним – не можна змушувати людину замовкнути лише тому, що її погляди не збігаються з поглядами інших.

Бути доброзичливим – ставитися оди до одного доброзичливо і  поважати почуття інших.

Бути уважним – не відволікатись від завдань тренінгу.

Тактовно мовчати – уважно слухати одне одного і  поважати різні думки.

Не галасувати – працювати в групі, не заважаючи іншим.

Бути активним – не сидіти осторонь під час тренінгу.

Бути позитивним – не виражати невдоволення, коли щось не вдається.

На нашу зустріч завітала вчитель правознавства. Вона проведе вас стежиною прав та обов’язків щасливого дитинства.

Виступ вчителя правознавства.

А зараз  до вашої уваги: презентація «Наші права-щасливе дитинство».

Вправа « Заморочки із бочки » ( 5 хв. )

Діти, ви переглянули презентацію « Наші права – щасливе дитинство ». Кожен з вас знає, що має право на навчання. Та кожен з вас має обов’язок:  відповідально ставитись до навчання. Тому я пропоную вам « Заморочки із бочки ». (Учні вибирають  запитання та дають відповідь щодо перегляду презентації).

Вправа « Гімн імені » ( 10 хв. )

Мета: розвивати навички самопредставлення, формувати позитивну самооцінку, створити комфортну атмосферу, сприяти згуртованості групи.

Хід вправи

На розданих аркушах паперу (у формі листочків) записати своє ім’я, потім придумати позитивні слова, що починаються на першу літеру імені. Зачитати і прикріпити собі на одежу.

Наприклад: Світлана – смілива, славна, сильна, спортивна, струнка, сумлінна, скромна, самовіддана і т. д.

Вправа « Комплімент ».

Мета: навчити визнавати право іншого на самовираження, говорити приємні слова, роблячи людину щасливою.

Хід вправи

Кожний із вас має пелюстку квітки різних кольорів. Ви маєте обвести свою руку на аркуші і на долоньці написати своє ім'я. Потім ви передаєте свій аркуш сусідові праворуч, а самі одержуєте малюнок від сусіда ліворуч. В одному з «пальчиків» ви пишете яку-небудь привабливу, на ваш погляд, якість її власника. Інший робить запис на іншому пальчику і так на п'яти пальчиках, поки кожен учень отримає «свою долоню».

Коли всі надписи будуть зроблені, кожен учасник зачитує  «компліменти », що написані про нього.

Вчитель:

- Чи всі твої якості, про які написали інші, тобі відомі?

- Чи приємно було читати написане про вас?

- Чи приємно було писати щось добре про вашого товариша?

Ми своїми руками можемо зробити себе щасливими. Говорити добрі слова приємно. І добро від нас повертається добром до нас. Ми щасливі, коли говоримо іншим добрі слова, робимо добрі справи. То ж збережемо «мішок щастя » своїми руками і зробимо себе щасливими.

Прикріплення долоньок біля «Мішка щастя».

Отже, в ході тренінгу ви навчилися оцінювати друзів, порівнювати себе з ним, оцінювати самих себе. Працювати над собою має змогу кожен із нас, відкидати своє негативне і удосконалювати позитивне.

Вправа « Аргумент » ( 15 хв. )

Мета: формувати в учасників усвідомлення життєвих цінностей як основи бачення власної життєвої перспективи, усвідомлення того, що здоров`я - це основна цінність життя.

Послухайте легенду «Все залежить від тебе».

 Колись давно в Стародавньому Китаї жив розумний, але дуже пихатий мандарин. Весь день його складався з примірок багатого вбрання та розмов з підданими про свій розум і спогадів про давню зустріч з імператором. Так і йшли дні за днями, роки за роками... Аж ось пройшов по всій країні поголос, що неподалік від кордону з'явився мудрець, розумніший за всіх на світі. Дійшов той поголос і до нашого мандарина. Дуже розлютився він: хто може називати якогось там ченця найрозумнішою людиною у світі!? Але вигляду нікому про своє обурення не подав, а запросив мудреця до себе в палац. Сам же задумав обдурити ченця: «Я візьму в руки метелика, сховаю його за спиною і запитаю, що в мене в руках — живе чи мертве. І якщо чернець скаже, що живе, — я роздушу метелика, а якщо мертве, — я випущу його».

...І ось настав день зустрічі. У пишній залі зібралося багато людей, всім хотілося подивитися на двобій найрозумніших людей у світі. Мандарин сидів на високому троні, тримав за спиною метелика І з нетерпінням чекав приходу ченця. Аж ось двері відчинилися, і до зали ввійшов невеличкий худорлявий чоловік. Він підійшов до мандарина, привітався і сказав, що готовий відповісти на будь-яке його запитання. І тоді, зло всміхаючись, мандарин наказав: «Скажи-но мені, що я тримаю в руках: живе чи мертве?». Мудрець трохи подумав, усміхнувся і відповів: «Все в твоїх руках!» ... І збентежений мандарин випустив метелика з рук, той полетів на волю, радісно тріпочучи своїми яскравими крильцями.

-         Діти, скажіть, як ви розумієте цей вислів мудреця?

-         До вашої уваги я пропоную відеоролик. Уважно перегляньте його. Після перегляду ми спробуємо навести аргументи « за » і « проти ».

( Перегляд  відеоролика « Поки батьки не бачать »).

(Учасник від кожної групи підходить до столу і вибирає один із аркушів, на якому написано « за », « проти ». Після цього кожна група аргументує, підтверджує думку

« за » або « проти ». Аргументи записують на ватмані, прикріпленому на дошці.

Можливі варіанти відповідей:

Аргументи   « за »:

полегшує страждання;

підносить настрій;

допомагає у спілкуванні з незнайомими людьми;

допомагає стати « крутим »;

допомагає бути в центрі уваги;

допомагає забути про проблеми;

почуття впевненості.

Аргументи « проти »:

шкодиш своєму здоров’ю;

привчаєш свій організм до дедалі більшої дози;

руйнуєш свій організм;

виснажуєш себе;

маєш нав’язливу ідею, де взяти « дозу »;

приносиш незручності своїм рідним;

можеш покінчити життя самогубством;

прирікаєш себе на нескінченні муки;

серцево – судинні захворювання.

Після наведення аргументів вчитель ставить запитання:

- то чи варто вкорочувати собі віку і втрачати дорогоцінні хвилини для знищення свого  здоров’я ? ( Учні роблять висновки ).

Потім вчитель під аргументами прикріплює вислів:

« Відновлювати зруйноване дуже важко, тому треба берегти те, що маємо.» ( Народна мудрість ).

Вправа « Оберіг » ( 15 хв. )

Мета: навчити учасників розуміти один одного, визначити спільну мету, прислухатися

до думки свого товариша,виховувати вміння працювати у групі.

Хід вправи

Кожен з нас, для свого дому купляє чи робить оберіг, який захищає родину від негативних впливів. Я пропоную вам виготовити оберіг « Щасливого дитинства ».

Вправа « Побажай добра собі і всім » ( 5 хв )

Мета: створення позитивного емоційного фону, прощання учасників з групою.

Хід вправи

Всі учасники стають у коло, тримаючись за руки. Кожен висловлює побажання один одному, даючи крок вперед. Таким чином коло зменшується, а діти стають ближче  і ближче, що можуть обнятися.

Заключне слово вчителя.

Щоб ніколи не відчути гіркоти життєвого полину, не розчаровуватись у зрілі роки, що життя пройшло марно, потрібно замислитись: у чому сенс мого життя, що я хочу досягти, яким повинен бути?
Із давніх-давен філософи оцінювали роль справжньої особи. Вони шукали людський ідеал.

 Ось і Діоген, грецький філософ IV століття до нашої ери говорив:
 – Я шукаю людину!
Людина відповіла: «Ну й дивак! Він шукає людину. А хіба ж ти не зустрів дорогою сюди тисячі людей? Хіба ж ти не бачиш, як перенасичена наша планета?».
Діоген: «Так, я бачу, що всі ви маєте вигляд людей. Але мати вигляд людини не важко, а от бути людиною дуже складно».
То ж творіть, дерзайте, захоплюйтесь і дбайте про те, що ви залишите для нащадків.
Не забувай ні на хвилину свого призначення, Людино!
Бо якщо станеш забувати, то будеш  ти нічим ставати.
Бо як забудеш – всохнуть ріки, на світ народяться каліки,
А опромінені тополі підуть собі степами голі.
Бо якщо станеш забувати, тоді себе не врятувати,
Бо віра вмре, надія згасне, своє ім’я забудеш власне.
Забудеш ім’я свого роду, і ім’я батька, і народу,
Забудеш знати і уміти, і рідну мову розуміти.

Додати новий коментар

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.