Тематичний день «Солов’їна наша мова»

Навчальний рівень: 

Гордієнко Світлана Василівна,
 завідувач центру розвитку дитини «Сонечко»
(м. Малин, Житомирська область)


Основні завдання:

 - Розширити і поглибити знання дітей про красу і силу рідної мови.

 - Виховувати любов та повагу до усної народної творчості та авторських творів для дітей.

 - Формувати у дітей бажання досконало знати рідну мову та спілкуватись нею

І половина дня

Сюрпризний момент. З коридору лине ніжна мелодія. Педагог просить дітей прислухатись. Діти відчиняють двері і бачать перед собою чарівну співучу скриньку,  та не знають, що з нею робити, бо скринька  не відчиняється. Поряд знаходять лист і чарівну паличку. Вихователь читає лист разом з дітьми. Жителі країни Української Мови запрошують дітей до себе погостювати, посилають в подарунок мовну скриньку, яка відчиниться тоді, коли діти, здійснивши подорож до Мовної країни, дізнаються про таємниці мови.

Ранкова гімнастика. (тематична з елементами психогімнастики)

Мета: підвищити психофізичну активність, настрій.

Діти зображують пересування країною казок її героїв: мишку і курочку з "Курочки Ряби", зайчика із "Зайчикової хатинки", кішку та діда з "Ріпки". Педагог звертає увагу на міміку, пантоміміку, напруження і розслаблення м'язів тіла.

Бесіда «Де живуть слова»

Мета: Закріпити знання дітей про те, що українці розмовляють українською мовою; розвивати діалогічне мовлення, вміння висловлювати думки. Виховувати патріотичні почуття, любов до рідної мови.

Педагог розповідає дітям, що на світі є казкова країна, в якій живуть слова. Слова, як і люди, живуть сім'ями. А сім'ї слів об'єднуються у велику країну, яка називається Мова. Українські слова  живуть у країні, яка називається Українська Мова.

Читання вірша Р. Завадовича "Українська мова"

Мета: розвивати уміння уважно слухати дорослого, прищеплювати інтерес до художнього слова.

Після бесіди вихователь пропонує дітям за допомогою чарівної палички, вирушити до казкової країни Мови. Торкається паличкою кожної дитини. Просить дітей описати, як вони повинні поводитись в гостях, якою мовою мають розмовляти, які ввічливі слова і вирази мають вживати. Заохочує найуважніших дітей спеціально зробленими значками.

Зупинка №1 "Місто казок"

Заняття з художньої літератури та розвитку мовлення

Тема «Краса і сила рідної мови»

Мета: розширити і поглибити знання дітей про красу і силу рідної мови, про художнє слово класиків української літератури Лесі Українки та Івана Франка. Пригадати вірші та казки цих письменників. Виховувати любов до рідної мови, до художнього слова.

Матеріал: портрети письменників, живі картинки. Маски та елементи костюмів для драматизації казки «Ріпка».

Хід. Вихователь організовує дітей, читає вірш О.Олеся «Рідна мова».

- Наша українська мова чудова, співуча, мелодійна. Цією мовою думали, творили, писали наші видатні українські письменники і поети.

Вихователь знайомить дітей з портретами Лесі Українки і Івана Франка. Читає вірш Л.Українки «На зеленому горбочку» і показує «живі» картинки.

- Діти, зверніть увагу, якою лагідною мовою написаний цей вірш. Хату Леся Українка називає хатинкою, сад – садком, дитину – дитинкою. А ще вона писала для діточок колискові, і теж – ніжні, мелодійні.

Вихователь проспівує разом з дітьми відому їм колискову «Місяць яснесенький…».

-   Леся українка в дитинстві любила слухати спів веснянок, багато їх знала і співала. Пізніше вона зібрала їх і впорядкувала у збірку-книжку. Чи пам’ятаєте, яку веснянку ми з вами вивчали?

Діти читають «А вже весна, а вже красна…»

-  А чи знаєте ви казки Лесі Українки? (Діти відповідають).

-   Послухайте, якими гарними словами вона розпочинає і закінчує казку «Ох-чудотвор». (Вихователь зачитує початок і кінець казки).

Далі вихователь знайомить іще з одним казкарем – Іваном Франком.

Дидактична гра «В якій казці живе герой?» (вихователь називає звірів за казками І.Франка, а діти повинні сказати, з якої вони казки і коротко розповісти зміст).

- Я задоволена вашими знаннями і відповідями. А чи не хотіли б ви самі стати казкарями?

Вихователь пропонує гру-драматизацію за казкою І.Франка «Ріпка». Наголошує на виразність, інтонаційність мови дітей.

Зупинка №2 "Місто загадок"

В групі дітей зустрічає знак питання, виготовлений із картону, і просить дітей відгадати декілька загадок, щоб отримати перепустку в інше місто Мовної країни.

Спостереження на прогулянці за сніжинками (їх формою та розміром), відгадування загадок про зиму.

Мета: формувати естетичний смак, спостережливість; розвивати аналітичні здібності; вчити виділяти яскраві, характерні особливості об'єкта.

Дидактична гра "Відгадай, з якої казки?"

Мета: Вчити дітей впізнавати казку або казкового героя за загадкою, розвивати діалогічну та монологічну мову, логічне мислення, пам'ять, фантазію, уяву.

Українська народна гра «А ми просо сіяли»

Мета: закріпити віршований текст

Зупинка №3 "Місто колискових пісень"

Підготовка до сну

Мета: заспокоїти дітей, налаштувати на спокійний сон.

 Вихователь проводить дітей до спальної кімнати. Торкається до кожної дитини чарівною паличкою.

Педагог говорить малятам, що вони потрапили в гості до колискової пісні -  пісні материнської любові і ласки, неповторної ніжності.

Вихователь колихає колиску з лялькою і співає колискову "Котику сіренький".

ІІ половина дня

Зупинка №4 "Місто прислів'їв"

Дидактична гра "Закінчи прислів'я"

Мета: розвивати пам'ять, збагачувати словниковий запас дитини.

Бесіда про прислів'я "Одне приємне слово -  і наче сад цвіте"

Мета: розвивати комунікативне мислення, збагачувати  словниковий запас, вчити дітей вміло будувати речення, формувати уміння вдало використовувати образні вислови.

Вихователь говорить дітям, що українська мова гарно звучить у казках, загадках, піснях та прислів'х завдяки чарівним, хорошим словам і просить дітей пригадати ці слова. Діти називають слова ввічливості. 

Гра-ситуація "Розмова по телефону"(привітаємо товариша з днем народження)

Мета: вчити дітей ввічливо розмовляти по телефону, спілкуватись «чистою» українською мовою;  розвивати діалогічне спілкування.

Вправа "Як можна":

1) привітатися;

2) попрощатися;

3) увічливо попросити;

4) увічливо відмовити;

5) увічливо звернутись.

Мета: розвивати розповідну та діалогічну мову; дати дітям поняття про те, як говорити коротко, лаконічно, стисло, в окремих ситуаціях.

Гра "Компліменти"

Мета: навчити використовувати у повсякденній мові компліменти; виховувати культуру мовного спілкування.

Читання вірша Леоніда Полтави "Хто як говорить?"

Мета: розвивати інтерес до художньої літератури; уміння уважно слухати; висловлюватися з приводу поведінки героїв твору; розвивати мовлення.

В кінці дня з'являється дівчинка-українка і вручає малятам ключ від чарівної скриньки. Говорить дітям, що в країні Української  Мови живуть не лише казки, загадки, пісні, оповідання, вірші, а ще дуже багато мешканців, про яких можна дізнатись, відчинивши Мовну скриньку. Діти відкривають скриньку, наповнену мальовничими книгами.

Приказки та прислів’я про мову:

-               Гостре словечко коле сердечко.

-               Коня керують уздами, а чоловіка - словами.

-               Не кидай слова на вітер.

-               Як овечка: не мовить ні словечка.

-               Один скаже, другий прикаже.

Загадки:

-               Біле поле, чорне насіння, хто не вміє, той не посіє. (Письмо)

-               Мовчить, а багато людей навчить. (Книга)

Поетичне слово

Ти постаєш в ясній обнові,

Як пісня, линеш, рідне слово,

Ти наше диво калинове,

Кохана материнська мово!

Ми з нею відомі усюди,

Усе, що треба, в ній є,

А хто свою мову забуде,

Той серце забуде своє.

Рідна мово материнська,

Ти - душа мого народу,

Будь від роду і до роду,

Гідна мово материнська.

Дмитро Білоус

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.