Тематичний день «День театру»

Тип матеріалу: 
Навчальний рівень: 

 

Гордієнко Світлана Василівна,

 завідувач центру розвитку дитини «Сонечко»

(м. Малин, Житомирська область)


Основні завдання:

-         продовжувати знайомити з театром як видом мистецтва;

-         формувати бажання займатися театралізованою діяльністю;

-         розвивати інтонаційну виразність мовлення дітей.

І половина дня

Ранковий прийом: звучить весела музика. Біля входу з яскравою афішею стоять 2 скоморохи і зустрічають дітей. За посмішку дають їм різні фанти: паперові підсніжники, кульки тощо. Запрошують їх до театру: “Ми раді вас вітати! Сьогодні до вас приїхав театр Петрушки. Приходьте! Не запізнюйтесь!”

Розгляд ілюстрацій на театральну тему: театральні герої, костюми персонажів, облаштування сцени тощо.

Бесіда «Що я знаю про театр?»

Мета: закріпити знання дітей про театральне мистецтво, назви професій, що залучені до нього: актор, декоратор, суфлер, костюмер, білетер, гардеробник, гример. Здійснювати пізнавальний розвиток, збагачувати словник дітей словами-назвами професій та театральними термінами: афіша, партер, ложе, богиня Мельпомена.

 Після сніданку вихователі повідомляють дітям, що вони йдуть  до  театру.

Вихователь: Діти, давайте пригадаємо деякі правила театрального етикету. Чи можна запізнюватись до початку вистави? Розгортувати  і їсти цукерки, голосно розмовляти один з одним під час вистави? Для того, щоб потрапити на виставу, ми повинні  купити квитки. Де їх можна купити?  Як ви думаєте, для чого їх купують? Хто продає квитки?

 В певному порядку  діти підходять до каси.

Касир: Театр відкривається!

            До початку все готово!

            Квитки пропонуються

            За ввічливе слово.

Вихователь:

Добрий день! Я вас дуже прошу, дайте мені найкраще місце. Ось вам моє “будь ласка”.

 Далі діти по черзі купують квитки за ввічливі слова.

 Один хлопчик “хуліган” проривається до каси, розштовхуючи дітей (він раніше підготовлений до цієї ролі).

Хуліган: Каса, дай мені квиток!

Касир: Ваше ввічливе слово?

Хуліган: У мене такого немає.

Касир: Ах!  У  вас немає такого слова? Тоді не отримаєте квитка.

Хуліган: Мені – квиток!

Касир: Немає і немає!

Вихователь: Діти, як ви думаєте, чому касир не видав квитка цьому хлопчику?

Діти: Так грубо і неввічливо не можна себе поводити.

Дитина-“хуліган” вибачається і купує квиток за ввічливе слово.

Діти заходять до зали.

Вихователь: Діти, я хочу вам нагадати, що, якщо ваше місце в середині ряду, а ряд уже заповнений глядачами, то проходити до свого місця потрібно повернувшись обличчям до сидячих глядачів. Хто це може показати? (За бажанням дитина показує, як правильно зайняти своє місце.)

 Звучить весела пісня  “Ми бродячие артисты” із репертуару О.Буйнова.

Виходять скоморохи,  грають, співають, показують акробатичні номери

(танець виконують діти старшої групи).

 Відкривається завіса і з’являється лялька Петрушка:

О-го-го, скільки народу!

Ми, здається, входим в моду!

Один, два, три, чотири, п'ять

Я не можу порахувать!

У мене від страху навіть закрутилося в голові!

Краще не дивитись.

Ой, боюся, боюся…

(І тут Петрушка з жахом закриває голову руками.)

 Півень: Діти, ви впізнали, хто це такий? Петрушко, та не хвилюйся  так. Покажи дітям, який ти є насправді: веселий та пустотливий, розкажи їм, як ти хотів женитися, а ми тим часом підготуємося, щоб показати дітям виставу про те, як ми стали бродячими артистами.

 Театр пісні під російську народну мелодію “Во деревне то было в Ольховке..” (виконують діти першого класу).

Лунає  дзвінок. Розпочинається перша частина вистави.

Вистава за участю педагогів закладу «Пригоди Буратіно».

Після закінчення першої частини діти-глядачі і вихователі аплодують.

Вихователь: Ось і пригодилися нам аплодисменти. Коли закінчується вистава, глядачі дякують її учасникам  аплодисментами. А актори виходять на сцену і вклоняються. Це театральна традиція – прояв взаємної поваги. І ми теж не будемо її порушувати.

 А зараз антракт. Що роблять глядачі під час антракту? Можливо, хтось хоче перекусити – для цього є  театральний  буфет.

З’являється веселий Петрушка і запрошує дітей пригоститися солодощами.

Петрушка:

 Ей! Діти, налітайте!

Бублики і пряники хватайте!

Щоб дісталося смачніше,

Друга відштовхни  скоріше!

Не давай йому цукерки!

Краще всю цю смакоту

По карманах розпихну

Вихователь: Ну цього від тебе, Петрушко, ми ніяк не чекали. Чого ти  навчаєш малюків? Діти прекрасно знають, що так поводити себе не можна.

 Петрушка: Не повірю я ніколи, щоб ввічливою була така “мілкота!”

Вихователь: Петрушко, наші діти не тільки ввічливі і виховані, вони іще багато знають і вміють.

 Петрушка: Ну, що ж, якщо це так, то я пограюся з дітьми в гру. (Проводиться дидактична гра “Театральні слова”).

    З’являється Барбос, хватає Петрушку за ніс і тягне за сцену. Петрушка кричить: “Прощавайте, діти! Прощавай, життя веселе! Уй-юй-юй! Моє шанування. До наступної вистави!”

Розпочинається друга дія вистави.

Після закінчення вистави діти-глядачі дарують вихователям-артистам заздалегідь виготовлені квіти (з паперу).

Дидактична гра «Інтерв’ю»

Мета: вчити дітей будувати речення-запитання, логічно підтримуючи розмову. Розвивати діалогічне мовлення.

Гра-пантоміма “Маски настрою”. Діти  повинні показати або відмітити свій настрій за допомогою запропонованих карток-піктограм.

Пальчикові ігри «Напечемо млинців», «Ладусі».

В  другу половину дня вихователі залучають дітей до театралізованої діяльності в групах:

  Інсценування казок, віршів, пісеньок-потішок дітьми, ігри-драматизації по вікових групах.

 1 молодша: потішка-діалог “Сорока-ворона”, пальчиковий театр ”Коза і семеро козенят.”

  2 молодша: інсценізація “Кицин дім”, гра-драматизація “Теремок.”

  Середня: гра-драматизація “Колобок”.

  Старша: музична казка “Лікар Айболить”.

 Самостійна діяльність дітей за враженнями від театру (малювання, ліплення, ігрова діяльність з елементами творчості, театр одного актора).

Домашнє завдання для батьків. Підготувати розповідь “Як ми ходили до театру”.

 

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.