Тематичний день "День книги"

Навчальний рівень: 

Гордієнко Світлана Василівна,

завідувач центру розвитку дитини «Сонечко»

(м. Малин, Житомирська область)


 

Основні завдання:

·        дати дітям знання про те, як виготовляють книги;

·        виховувати бережне відношення до книги;

·        дати знання про професії людей, які працюють над створенням книги;

·        залучати дітей до літературного мистецтва;

·        розширювати світогляд дітей.

Взаємодія з батьками: створення спільної книги казок «Маленькі казкарі» з ілюстраціями-малюнками дітей.

І половина дня

Під час ранкового прийому загадати дітям загадку (на вибір):

1.           По білому полю чорним маком сіяно.

2.           Язика не має, а розуму навчає.

3.           Мовчить, а сто дурнів навчить.

4.           Не дерево, а з листочками, не сорочка, а зшита, не чоловік, а розказує.

5.           Біле поле, чорне насіння, хто його сіє, той розуміє.

Запропонувати розглянути виставку книжок у нашій бібліотеці. Звернути увагу дітей на те, що книги бувають різними по змісту, по формі, по розміру, по оформленню.

Дидактична вправа «Назви правильно».

Мета: закріпити знання дітей про дерево та папір. Вчити називати та класифікувати предмети, які виготовлені з дерева і паперу.

Самостійні ігри дітей «Збери казку» з кубиків, пазлів, лото.

Заняття з ознайомленням з довкіллям

Тема. Звідки книга прийшла.

Мета. Дати дітям знання про те, як виготовляють книги: папір роблять з деревини, дерева ростуть дуже довго, і над виготовленням книг працюють люди багатьох професій.

Підвести дітей до розуміння того, що до книг необхідно відноситися бережно, аби книги жили  якомога довше.

Виховувати інтерес до пізнання навколишнього середовища через дружбу з книгами.

Матеріал: предмети, виготовлені з дерева, різні види книг. Які діти принесли з дому.

Хід. Вихователь звертає увагу на предмети, які стоять у нього на столі. Пропонує їх назвати і пояснити для чого вони потрібні. Підсумовує: всі предмети різні, мають свої призначення та є у них спільна ознака. Яка? (якщо діти затрудняються з відповіддю, запитує: «З чого вони виготовлені?»).

Потім пропонує віднайти предмет, який не виготовлений з дерева (книга).

Запитує дітей, чому ж вона тут з’явилася. Зацікавлює дітей. Пропонує про це дізнатися.

Вихователь виставляє на стенді бібліотеки різнокольорові книги:

-   Подивіться, діти, які красиві книги перед нами. Вони яскраві, чисті, акуратні. Ви любите, коли вам читають книги? Сьогодні я хочу розповісти вам про те, звідкіля ж вони до нас прийшли. А для цього у мене є цікава розповідь. Вмощуйтесь зручненько і слухайте.

-   Якось ввечері повернувся батько з роботи і приніс синові нову книгу.   Син довго розглядав ілюстрації в книзі. На одній із них були намальовані дерево, автомобільні шини, кіноплівка… книга.

-   Чому це так? – не зрозумів хлопчик.

Тато пояснив йому, що це все роблять з дерева. Звичайно ж, книги не ростуть на дереві. Але все-таки життя кожної книжки розпочинається в лісі, і розповів таку історію: (розповідь супроводжується показом ілюстрацій)

«Рано-вранці лісоруби  відшукують помічену лісником ділянку лісу, яку потрібно вирізати. В їхніх умілих руках дзижчать пили, одне за одним падають на землю дерева.

На допомогу лісорубам по лісовій дорозі поспішає великий трактор, який називається лісовий всюдихід. Лісоруби обрубують на деревах гілки, а стовбури скріплюють товстим металевим канатом. Всюдихід зачіплює зв’язки дерев спеціальним гаком і перетягує до складу лісозаготівлі. Іноді підготовлені стовбури дерев сплавляють по річці.

Підготовлену деревину перевозять на деревопереробний комбінат, де її розпилюють, подрібнюють на тирсу, навіть варять, щоб отримати однорідну масу, схожу на рідке тісто.

На паперовій фабриці дерев’яне тісто заливають у форми і спеціальні машини його розкачують і пресують у полоси. З цих поліс виходить папір і змотується у величезні рулони.

Але це ще не все! Цікавою зробити книжку не так просто. І за справу беруться письменники і поети. Для цього їм потрібно мати здібності, талант, а ще треба дуже багато знати про все на світі. Праця письменника складна. Недарма на обкладинці кожної книги, великої чи малої, стоїть прізвище автора».

-   Діти, а що вам найбільше подобається в книгах?

-   Так, цікаві змістовні малюнки, ілюстрації. Хто їх виконав? (художник). Ось ви зрозуміли, що до народження книжки долучилися ще й художники.

-   Наступний шлях книжки до типографії, аби книжок надрукувати багато, щоб всім охочим вистачило. Типографія – це книжкова фабрика. І, як на кожній фабриці, у типографії багато цехів і робітників, всі вони виконують певну роботу: друкують окремі сторінки, зшивають їх, щоб вийшла книжка, виготовляють яскраві обкладинки, пакують.

Готові пакунки книг потрібно розвести до магазинів, у різні міста. І це вже робить не лісовоз, а інші види транспорт. Які?

Після розповіді про шлях книги запитати у дітей, як вони розуміють вислів «Життя кожної книжки починається в лісі».

За допомогою піктограм запропонувати дітям викласти логічний ряд професій людей, які працювали над створенням книжки.

Закріпити назву – типографія.    

Прогулянка

Спостереження за деревами.

Мета: закріпити знання про декоративні і садові дерева. Вчити називати назви дерев найближчого оточення. Виховувати бережне відношення до них.

Праця в природі: згрібання сухого торішнього листу в саду. Спостереження за тим, як двірник підбілює дерева.

Рухлива гра «Бджілки».

Мета: вчити бігати у різному напряму у садку, діяти за сигналом.

Повторення приказок, прислів’їв, про книги.

ІІ половина дня

Розвага «Мандрівка на планету казок»

Підготовка: 2 столи, на яких лежать олівці і фломастери, 2 плакати із зображенням космічного простору, зірочки-самоклейки, щоб відмічати успіхи команди. Отримавши зірочку, команда приклеює її на свій плакат. У кінці розваги зірочки підраховуються, визначається переможець.

ВИХОВАТЕЛЬ.  – Діти, я хочу вам розповісти, що у Всесвіті є цікава планета казок. Там живуть різні казкові герої: Попелюшка, Колобок, Кіт у чоботях, Баба Яга, Русалонька. Всі герої живуть дружно.

Але сьогодні я отримала повідомлення про те, що на цю планету напали пірати-розбійники разом із своєю злою Королевою. Вони захватили всіх казкових героїв і закрили у підземеллі. Уявіть, що може статися, коли загинуть казкові герої? (відповіді дітей). Тож давайте відправимось на планету казок і визволимо улюблених героїв. Ви згодні?

-   Зараз ми об’єднаємося у дві команди, побудуємо космічні кораблі (із будівельного матеріалу). А ще потрібно назвати свої команди. Які будуть пропозиції? («Рятівники» і «Смільчаки»)

-   Увага! Космічні кораблі вирушають у мандрівку до планети Казок. Розпочнемо підрахунок! (від 10 до 1).

ВИХОВАТЕЛЬ: (вмикає «космічну» музику) Наші кораблі вийшли за межі земної атмосфери, небо потемніло до чорного кольору, навкруги багато зірок, ми знаходимося у стані невагомості..

1. Настала пора «космічної» розминки. Ми будемо робити її у стані невагомості, тому всі рухи плавні, сповільнені.

 2. Необхідно прокласти маршрути до планети ти Казок. У вас є карти, фломастери. Необхідно знати, що проводити лінії можна лише вертикально або горизонтально, вбік – неможна. Також на картах є «чорні діри», які дуже небезпечні, і їх потрібно обминути. (за правильність команди отримують зірочки).

3. Зла Королева заплутала дорогу до підземелля, де заховані герої казок. Потрібно знайти її, пройшовши по лабіринту (звивисті доріжки, дуги, мішечки з піском, обручі).

4. З’являється зла Королева і ставить дітям наступну перепону: відгадування загадок за змістом казок.

5. Королева сердиться, що діти відгадали загадки. Говорить про те, що всеодно вони не знайдуть казкових героїв, бо вона порала всі книги казок. Діти складають сторінки книги у логічній послідовності до змісту казок «Солом’яний бичок», «Рукавичка».

Герої казок з’являються із підземелля.

Музично-рухлива «Подружилися».

Розгляд ілюстрованих книжок, виготовлених вдома разом з батьками.

 

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.