Ковальчук Людмила Степанівна, 

учитель української мови та літератури  

загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. с. Березичі

Любешівського району Волинської області

Мета: систематизувати й узагальнити знання учнів про відокремлені члени речення та розділові знаки при них; удосконалювати вміння знаходити відокремлені й уточнювальні члени в реченнях, правильно їх інтонувати, доцільно вживати в усному й писемному мовленні; формувати вміння користуватися допоміжними джерелами; удосконалювати навички роботи у групі й уміння презентувати результати своєї діяльності; розвивати пам'ять, логічне мислення, зв’язне мовлення; виховувати бажання самовдосконалюватися

Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань

Обладнання: учнівські презентації, таблиці, картки

Характеристика проекту

• За змістом: монопредметний
• За тривалістю: короткочасний
• За метою: підсумковий
• За кількістю учасників: груповий

Перебіг уроку

І. Оголошення теми й мети проектної діяльності. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Вивчаючи тему «Речення з відокремленими членами», ви оволоділи певними знаннями, набули потрібних умінь і навичок. Сьогодні ми проведемо урок-проект, на якому систематизуємо й узагальнимо вивчене з теми. Такий напрям роботи дуже важливий, оскільки він підсумовує великий етап нашої навчальної праці, дає нагоду не тільки ще раз звернутися до опрацьованого матеріалу, а й побачити власні досягнення та недоліки в освоєнні цієї теми.

Готуючись до уроку, ви працювали у трьох групах над окремими завданнями протягом певного часу, тож представлятимете результати своєї діяльності

ІІ. Робота над темою уроку. Захист проектів

Теоретичний матеріал учнівські повідомлення з використанням виготовлених таблиць і самостійно дібраних прикладів

Теми

1-ша група. «Відокремлені означення. Розділові знаки в реченнях з ними»

2-га група. «Відокремлені прикладки та відокремлені додатки. Розділові знаки в реченнях з ними»

3-тя група. «Відокремлені обставини. Уточнювальні члени речення. Розділові знаки в реченнях з ними»

Практичні завдання

Групи обмінюються завданнями, які самостійно заздалегідь дібрали із творчої спадщини Василя Слапчука, і виконують їх

1 група

Замість крапок уставте відокремлені члени речення з довідки, підкресліть їх. Поясніть уживання розділових знаків

1. Давно ………… тут інший з мамою гуляв (В.Слапчук).

2. Вузенька стежка ………… останнім може бути кожен крок (В.Слапчук).

3. Не сяду, не ляжу, ходити лиш буду, я дихати стану на повнії груди, я ………… торкатимусь зір, вмиватимусь снігом з найвищих тих гір (В.Слапчук).

4. Повзе ………… ранок, скривилась тінь в усмішку злу, а ніч ………… сховала місяць під полу (В.Слапчук).

Довідка: стоячи легко; ще будучи малям; наче бритви лезо; туманом вкрившись, зализуючи рани.

2 група

Випишіть із підручника історії речення з відокремленими прикладками в поєднанні зі словами  зокрема, родом, на ім’я  та з відокремленими додатками  на відміну від, крім. Поясніть уживання розділових знаків.

3 група

 Випишіть із будь-якого художнього тексту Василя Слапчука чотири-п’ять речень  із відокремленими обставинами й уточнювальними членами речення. Поясніть уживання розділових знаків.