Конспект уроку на тему "Біологічні адаптивні ритми організмів"

Тип матеріалу: 
Предмет: 
Навчальний рівень: 

Гурняк І. А., учитель Михайлівської ЗОШ, Лебединський р-н, Сумська обл.

Мета: з’ясувати значення біологічних ритмів у процесі адаптації організмів до умов існування.

Обладнання: опорні конспекти, таблиця «Квітковий годинник», гербарні зразки рослин довгого і короткого дня, запис музичних творів.

Раскрыв глаза, гляжу на яркий свет

И слышу сердца ровное биенье,

И этих строк размеренное пенье,

И мыслимую музыку планет.

Все — ритм и бег.

Бесцельное стремленье!

Но страшен миг, когда стремленья нет.

И. Бунин

ХІД УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань

1. Взаємоперевірка та взаємооцінювання знання опорного конспекту минулого уроку

2. Перевірка виконання домашнього завдання

Обговорення відповіді на запитання про шляхи пристосування організмів до умов середовища; відгадування середовища існування, в яких мешкають намальовані фантастичні тварини, визначення кращих робіт

3. Розв’язування задач з екології

• З перелічених фактів виберіть ті, які є свідченням того, що вид добре пристосований до умов середовища:

а) велика чисельність виду;

б) значні коливання чисельності (сезонні, річні);

в) велика кількість мутантних особин;

г) незначна кількість популяцій;

д) особини мають добре захисне забарвлення;

е) репродуктивний потенціал виду невисокий.

Відповідь: а, г, д.

• У лабораторних умовах вивчали плодючість самок комарів. Сто самок, які не живилися кров’ю, відклали 3 тис. яєць, а сто самок, які живилися кров’ю, — 20 тис. Визначте середню плодючість особин у кожній групі. Поясніть результат.

Відповідь: І група — 30 яєць, ІІ група — 200, для розвитку яйця потрібні білкові речовини, які відсутні в достатній кількості в рослинному раціоні комара.

• Улітку в природних умовах Саудівської Аравії обліковували чисельність сарани. У межах однієї генерації чисельність кожної вікової групи становила: відкладених яєць — 60 тис., личинок (німфи) — 40 тис., імаго — 2 тис. Визначте коефіцієнт виживання в кожній віковій групі й загальний коефіцієнт виживання популяції. Чим пояснюється різниця в коефіцієнтах виживання різних вікових груп?

,

де К – коефіцієнт виживання;

N1 і N2 — чисельність особин попередньої та наступної вікових груп.

Відповідь: або 0,66∙0,05=0,033.

Різні вікові групи мають різну пристосованість до умов середовища.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Мы знаем: время растяжимо,

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки,

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

Час… Найзагадковіший вимір нашого чотиривимірного простору. Однією з ознак часу є ритмічність подій: чергування дня і ночі, чергування пір року. Цей ритм відбивається в усіх організмах нашої планети. Роздивіться гілочку дерева: річні кільця чергуються в суворій послідовності, відбиваючи ритм розвитку рослини. Для людини головним ритмом є ритм сну і бадьорості. «Сон — не більше ніж погана звичка», — сказав Наполеон. Дві доби він намагався боротися зі сном і врешті решт заснув.

Можливо, наша потреба у музиці йде від ритму, закладеного в наших психічних особливостях?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Робота з опорним конспектом (на фоні музичного супроводу)

Обговорення питання: чи впливає звучання музики на сприйняття матеріалу?

2. Завдання, бесіда

До якого виду біоритмів (добові, сезонні, багаторічні) належать такі явища:

• розкривання пелюсток квітки;

• зимова сплячка тварин;

• відлітання птахів у вирій;

• коливання чисельності у системі «хижак — здобич»?

• Наведіть ще кілька прикладів кожного виду біоритмів.

• Чим керуються добові біоритми?

• Чи маєте ви власний «біологічний годинник»? Наведіть приклади, що підтверджують вашу думку.

• Французький спелеолог М. Сіффре 205 діб провів у печері, у повній темряві, без жодного стороннього звуку. Весь цей час у нього зберігався добовий ритм активності. Як пояснити це явище?

• Дві точки зору: «Я маю бути господарем власного організму і підпорядковувати мої біоритми моїм потребам» або «Необхідно підпорядковувати свою діяльність біоритмам і в жодному разі їх не порушувати». Яка з них ближча до вашої власної точки зору? Чому? Яка з наведених точок зору є частиною поняття «здоровий спосіб життя»?

3. Повідомлення учня «Квітковий годинник»

«Квітковий годинник» створений понад два століття тому шведським ботаніком Карлом Ліннеєм. Циферблат годинника — квіткова клумба, розділена на кілька секторів, кожен з яких займає певний вид рослин. Час розкривання (закривання) квітів кожного сектора відповідає певному часові доби. Це не лише найкрасивіший годинник, він найкраще відповідає нашим власним біоритмам.

4. Демонстрація гербарних зразків

Демонстрація зразків рослин довгого дня (північні рослини — злаки, листопадні дерева) та рослин короткого дня (південні рослини — рис, соя, хризантеми). Розповідь про фітогормони, нейрогормони, їх роль у сезонних біоритмах.

• Яблуня, посаджена в тропіках, де немає пір року, все ж скинула листя восени. Чому?

• Гілочка вишні, зрізана взимку і поставлена у воду з невеликою кількістю фітогормону ауксину, зацвіла. Чому?

• Яким чином можна використати фітогормони в практичній діяльності людини?

IV. Закріплення

• Розгляньте мал. 112 (с. 301) «Біологічні ритми організмів». Які види біоритмів на ньому зображені?

• Поміркуйте. Китайські лікарі вважали, що деякі речовини можуть бути отрутою або ліками залежно від часу доби, коли вони були прийняті людиною. Чи немає в цих міркуваннях раціонального зерна? Чи не слід би було на упаковках ліків указувати час доби, коли їх слід уживати, або дозування залежно від часу доби?

V. Домашнє завдання

Вивчити опорний конспект, повторити опорні конспекти уроків 1–4; прочитати § 60.

*Дати відповідь на запитання: «Якими були б біологічні ритми організмів на Марсі (рік — 687 діб, доба — 24,5 год), та на Венері (рік — 243 земні доби)?»

 

Біологія. – 2007. – № 4.

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.

Популярний ВНЗ

Київський національний університет ім. Т. Шевченка

Ректор університету 
Губерський
Леонід Васильович -