Конспект уроку на тему: "Наш край: Природні умови та ресурси Львівської області"

Тип матеріалу: 
Предмет: 
Навчальний рівень: 

Л. В. Сура, Нововитківська ЗШ, Радехівський р-н, Львівська обл.

Мета: визначити особливості географічного положення Львівської області; розвивати знання про природно-ресурсний потенціал регіону; закріпити вміння і навички працювати з картою і розв'язувати задачі; розвивати аналітичне мислення і творчий підхід до засвоєння матеріалу.

Обладнання: тематичні карти Львівської області, опорні схеми, довідкова література.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Учитель налаштовує учнів на співпрацю, доброзичливість до ровесників, підтримку один одного у вирішенні проблемних завдань. Бажає успішної роботи.

II. Актуалізація опорних знань

Прийом «Інтелектуальний марафон»

Учитель пропонує учням дати визначення основних опорних понять з теми в алфавітному порядку.

III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів

Учитель повідомляє учням тему і мету уроку, пропонує епіграф до уроку (на плакаті):

«Допоки місцева географія залишається точкою відліку в розвитку природного довкілля, доти вона буде поштовхом до пізнання невідомого...»

Дж.Д'юї

Прийом «Проблемне питання»

Учні намагаються пояснити думку автора.

Учні об'єднуються в групи за місцем проживання.

До складу творчих груп входять:

1) лідер, який координує роботу групи;

2) секретар, який веде табель оцінювання членів групи і готовий висловити власну думку;

3) доповідачі, які чітко висловлюють думку групи: географи (І група), психологи (II група), математики (III група);

4) посередник, який стежить за часом, заохочує групу до роботи.

IV. Основна (інтерактивна) частина уроку

«Коли природу трактувати як-цілісність, тільки тоді маємо право говорити про природні зв'язки як взаєморозуміння в поєднанні з людським життям».

Дж. Д'юї

Мандрівка на вершину знань відбувається сходинками, де члени творчих груп виконують певні завдання.

1. Сходинка «Географічне положення, межі, розміри Львівської області»

«Людина повинна завжди пам'ятати, звідкіля вона пішла в життя».

О. Довженко.

Прийом «Долина знань»

• Я знаю...(географічне положення Львівської області).

• Я можу...(пов'язати його з душею людини). (Кожен з нас живе серед людей. Отже, простір, який займає наша душа, опиняється на чужій території або, навпаки, хтось займає частину нашої території. Простір один для душі. Хочемо ми цього чи їй, вони впливають одне на одного. Добре, якщо працюють злагоджено, а частіше ламають одна одну: дві душі – людина й природа.)

• Я вмію...(визначити протяжність із заходу на схід).

2. Сходинка «Рельєф, тектонічна будова і корисні копалини Львівської області»

«Шістьох я служок мав, Усе від них про світ я знав. І ось як я їх всіх зову: Хто? Що? Як? Де? Коли? Чому?»

Р. Кіплінг «Слоненя»

Прийом «Шкала думок»

·        Назвіть форми рельєфу Львівської області.

·        Що лежить в їх основі?

·        Як вони утворились? Коли? Чому?

·        Проаналізуйте зразки корисних копалин нашої області. Зіставте їх з людськими стосунками

«Психологічна розминка»

Самонавіювання для зняття втоми і психологічної напруженості.

Учні закривають очі. Учитель неголосно говорить: «Я абсолютно спокійний, права (ліва) рука розслаблена, вона наливається теплом. Серце б'ється рівно, спокійно. Дихання рівне, спокійне, дихається легко. Сонячне сплетіння випромінює тепло. Лоб холодний».

3. Сходинка «Кліматичні умови Львівської області»

Вправа «Логічний ланцюжок»

Широта – температура – тиск – опади – вітри.

Дискусія

Чи сприяють кліматичні умови нашого краю життєдіяльності людей?

Практикум

Туристи піднялися на гору. Біля підніжжя гори температура повітря +18 °С, а атмосферний тиск 760 мм рт. ст. Температура на вершині +15 °С. Визначте атмосферний тиск на вершині гори.

4. Сходинка «Поверхневі та підземні води»

Прийом «Сніжна грудка»

Ключові слова: Бужок, Білий Стік, Зах. Буг, підземні води, болото.

Слово – речення – питання – відповідь.

Прийом «Міркування»

Чи може річка заглиблювати свою долину нескінченно? Чи буває нескінченним життя?

5. Сходинка «Ґрунти, рослинний покрив і тваринний світ»

«Ми навчились літати в повітрі, як птахи. Ми вже навчились плавати під водою, як риби. Нам ще залишилось навчитись жити на Землі, як люди.»

Бернард Шоу

Робота з картами

Проаналізуйте за тематичними картами Львівської області ґрунти, рослини і тварини. Поясніть взаємозв'язок між ними.

Прийом «Мої міркування»

Порівняйте голоси птахів нашої місцевості з голосами людей, які вас оточують. З якими рисами характеру можна порівняти несприятливі фізико- географічні процеси в природі?

Практикум

Встановіть необхідну площу зелених насаджень, щоб забезпечити населення Львівської області киснем, якщо в процесі фотосинтезу за рік 1 га забирає 1,2 т вуглекислого газу (засвоєння 1 т вуглекислого газу супроводжується виділенням 2,7 т кисню). Норма кисню для однієї людини на добу – 900 г.

V. Узагальнення знань

Прийом «Роблю висновки»

VI. Підсумок роботи

Бесіда

Учитель пропонує визначити кожному учневі стан душі.

1) Що сподобалось на уроці?

2) Що не сподобалось на уроці?

3) Чи задоволені ви собою?

Географія. – 2012. - № 7.

Коментарі

ГАРНИЙ ПЛАН УРОКУ .МОЛОДЦІ

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.

Популярний ВНЗ

Київський національний університет ім. Т. Шевченка

Ректор університету 
Губерський
Леонід Васильович -