Конспект уроку на тему: «Право на життя» (Частина ІІ)

Тип матеріалу: 
Навчальний рівень: 

Мета: показати учням ставлення до права на життя в історії, у сучасному світі; сформувати розуміння поняття «вбивство»; розвивати вміння аналізувати текст і робити висновки, проводити опитування.

Обладнання: Конституція України, книга «Права человека» (Москва, 1997).

СТРУКТУРА УРОКУ

Знайомство із результатами виконання домашнього завдання. (Діти презентують продовження оповідання, яке читали на уроці.)

Учитель. А чи можемо ми дії снайпера на війні назвати вбивством? Спробуємо зв'ясувати, що для вас є вбивством:

а) загибель на фронті під час війни;

б) страта злочинця;

в) смерть у лікарні під час операції;

г) загибель під час терористичного акту;

д) загибель людини під час автомобільної аварії.

Учитель. Ми розібратися, що ви вважаєте вбивством. Тепер занотуємо визначення: вбивство – це позбавлення жнтга однією людиною іншої людини. Вбивство може бути навмисним чи ненавмисним.

Як, на вашу думку, закон ставиться до вбивства? Так, закон встановлює за це покарання. А чи бувають випадки, коли людина не відповідає перед законом за вбивство? (На війні, під час самооборони, під час затримання злочинця.) А чи може держава карати злочинця на смерть? Чи є це вбивством?

Проводимо друге опитування:

1. Держава може покарати злочинця на смерть за:

а) розкрадання великої кількості майна;

б) вбивство однієї людини;

в) вбивство кількох людей;

г) вбивство дитини;

д) не може.

2. Чи хотіли б ви бути присутнім під час смертної кари?

а) Ні;

б) так;

в) по телебаченню;

г) не замислювався над цим.

3. Як ви ставитесь до фільмів із великою кількістю вбивств?

а) Не дивлюся;

б) охоче дивлюся;

в) дивлюся інколи.

4. Чи потрібна в нашій країні смертна кара?

а) Потрібна;

б) не потрібна;

в) потрібна як найвища міра покарання.  

Учитель: Давайте підрахуємо відповіді. Те, що ми зараз зробили, є соціологічним опитуванням нашого класу. У вас буде подібне завдання вдома. Проте громадська думка може змінюватись, як це сталося у наступному оповіданні. (Читаємо оповідання «Сила дитинства» (Права человека, С.122)).

Обговорення

- Чому люди хотіли стратити іншу людину?

- Чому вони змінили свою думку?

Життя людини, як визначено в нашій Конституції, є найвищою цінністю в суспільстві. Проте у багатьох країнах, де скасовано смертну кару, як і в нашій країні, є люди, які її підтримують.

Домашнє завдання

Провести опитування 5 осіб «Чи потрібна в Україні смертна кара?»

Проценко А. М., викладач гімназії № 47, м. Харків

Проценко А. М. Хто ми, які ми, де ми? Уроки з курсу «права дитини »: 5 клас [Текст] / А. М. Проценко // Історія та правознавство. – 2004– №19 – С. 18-21.

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.

Популярний ВНЗ

Тернопільський національний педагогічний університет ім.В.Гнатюка

Буяк Богдан БогдановичРектор університету
доктор філософських наук,
професор Буяк Богдан Богданович