Київський національний університет ім. Т. Шевченка
Опубліковано Редактор чт, 06/05/2014 - 09:51
Мета уроку:
навчальна — розглянути і засвоїти загальну характеристику Європейського регіону, визначити позитивні і негативні риси його економіко-географічного та геополітичного положення, охарактеризувати різноманіття його природних умов і ресурсів, порівняти забезпечення природними ресурсами окремих країн Європи між собою;
виховна — виховати доброзичливого, ввічливого, комунікабельного, тактовного учня;
розвивальна — розвивати образне і логічне мислення, вміння висловлювати думки, зв'язне мовлення, пам'ять, мислення.
Тип уроку: формування нових знань, умінь і навичок
Обладнання: підручник, атлас, додаткові джерела інформації (довідники, енциклопедії).
Хід уроку
І. Організаційний момент
Привітання вчителя, перевірка присутності та обладнання.
ІІ. Актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учнів
Бесіда
Прийом "Асоціативний кущ"
Завдання. Випишіть у зошит, які асоціації у вас виникають від слова "Європа" і поясніть їх.
ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності
Учитель
Стара Європа" — часто мене називають.
І сутність мою цим поняттям обіймають,
Адже давніший осередок я життя людини,
Тут Стародавньої Греції і Риму
Історія малює нам картини.
Тут велич й міць Київської Русі
Беззаперечно вимагає вашої уваги
Для вивчення краса Відродження
Епохи потребує вашої наснаги.
Тут працював Сервантес й Рафаель,
Джордано Бруно, Копернік і Ньютон
І композитор Шарль Гуно,
Співали талановиті Карузо
Й Соломія Крушельницька,
Відбулись перші промперевороти
І революції соціальні, робітницькі.
Мільйони душ забрали в ній
Ганебні світовії війни,
І стали осередками кривавої,
Жорстокої, людської бійні.
Голодомор і Голокост — сумно
І жахливо, нам згадати треба,
Ще пригадать шедеври генія
Людського маємо потребу,
Адже це Батьківщина чарівної опери
Й тендітного балету,
Кінематографу, метрополітену
Й вогнепального мушкета.
Колоніальної агресії –
Це головне палаюче багаття,
Яке порвало Африку й Америку
На колоніальне шмаття,
А зараз це важливий осередок
Економіки й культури світу,
Духовного життя,інтелектуального
Й мистецького цвіту.
IV. Повідомлення теми, мети, завдань уроку
Учитель. Тема сьогоднішнього уроку — "Загальна характеристика Європейського регіону. Географічне положення. Природні умови та природні ресурси". Ми розглянемо і засвоїмо загальну характеристику Європейського регіону, визначимо позитивні і негативні ознаки його економіко-географічного та геополітичного положення, охарактеризуємо різноманіття його природних умов і ресурсів, порівняємо забезпечення природними ресурсами окремих країн Європи між собою.
V. Засвоєння нових знань
Прийом "Візитна картка"
Завдання: Відновіть інформацію у таблиці
Візитна картка Європи
1. |
Площа, млн км2 |
|
2. |
Площа, % суходолу |
|
3. |
Кількість населення, мли осіб |
|
4. |
Кількість населення, % світової кількості |
|
5. |
Кількість держав і територій, з них:
|
|
6. |
Типи держав за рівнем економічного розвитку (з прикладами) |
|
7. |
Типи держав за формою державного правління (з прикладами) |
|
8. |
Типи держав за формою устрою (з прикладами) |
|
Прийом "Мозковий штурм"
Прийом "Поміркуй"
Прийом "Складне питання"
Прийом "Мозковий штурм"
Прийом "Віднови утрачене"
Завдання: Відновіть інформацію у тексті
Варіант 1 Нині 28 держав є членами військово-політичного блоку _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , з них європейських _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Своєрідним гарантом безпеки в регіоні виступають ядерні держави: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , Франція, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Проте між деякими країнами Європи не врегульовані _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ питання, що вносить певні незручності в їхні політико-географічне положення. Це притаманне балканським країнам, які виникли після розпаду _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Особливо гостро нині постала проблема проголошення в односторонньому порядку незалежності _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ від Сербії. У межах _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ існує ніким не визнана держава – Придністров’я. Між Великою Британією та Ірландією і досі не розв’язана проблема _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( Північної Ірландії). Країни Європи наближені до важливих сировинних баз _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , Північної Африки, країн _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , що сприяє їхньому економічному розвиткові. Проте екологічна ситуація в більшості європейських країн залишається _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Районом екологічної катастрофи є _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ на півночі України, яка охопила частину території _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ та Росії. Відносно "екологічно чистими" залишаються тільки регіони: Ісландія_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, північ Скандинавського півострова та _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. |
Варіант 2 Економіко-географічне положення _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ більшості європейських країн зумов¬люють їх територіальну близькість та транспортну доступність. Державні _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ здебільшого проходять освоєними територіями, які мають добре розвинуту транспортну мережу. Більшість дер¬жав мають положення. Через значний господарський потенціал регіону та потре¬би у _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ на західному узбережжі Європи виникло 7 універсальних портів-велетнів, за до¬помогою яких підтримуються економічні зв'язки з дерисавами різних частин світу : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (Нідерланди), Марсель та Гавр (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _) , Антверпен (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ), _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (Велика Британія), Гамбург (Німеччина) і Генуя (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _). Територіями країн проходять транзитні залізничні, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ і _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ шляхи. Через гірські перевали в_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, Піренеях прокладені дороги та пробиті тунелі. Залізничний євротунель під _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Зєднав Велику Британію з материком. Великі річки, перед усім це _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ та Рейн являють собою зручні судноплавні шляхи. Усе це сприяє _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ та культурним зв’язкам між країнами. |
Розповідь учителя
Ще в першій половині XIX ст. більшість країн Європи були абсолютними монархіями. За такої форми правління вся повнота влади зосереджена в руках однієї людини — імператора, царя, короля, князя. Монархічна влада, як правило, передається в спадщину. Абсолютна монархія не зважала на інтереси й думку населення країни, а закони заміняли веління й примхи правителя.
У міру розвитку цивілізації європейці почали домагатися можливості контролювати дії влади, впливати на рішення правителів і навіть самостійно вирішувати їхні питання, що їх стосуються. Тобто боротися за свої права. У результаті цієї боротьби абсолютна монархія в більшості європейських країн трансформувалася в більш прогресивну форму правління — конституційну монархію.
У 20 рр. XX ст. на політичній карті Європи виникли нові суверенні держави: Австрія, Угорщина, Чехословаччина, Польща, Фінляндія, Албанія, Югославія, Радянський Союз. У 1921 р. статус домініону одержала Ірландія, яка понад сім століть була англійською колонією, а у 1949 році вона була проголошена республікою. Проте частина ірландських земель (Ольстер) і нині перебуває у складі Великої Британії. Великих змін зазнала політична карта Європи наприкінці 30-40 рр. XX ст. Тоді на ній з'явилися нові країни
Німецька Демократична Республіка (НДР) та Федеративна Республіка Німеччини (ФРН), змінилися кордони Польщі та Радянського Союзу. До складу останнього увійшли країни Балтії, західноукраїнські та західнобілоруські землі. У повоєнні роки у світі розпочався процес звільнення колоній. Європу він охопив мало, проте й тут від панування Данії у 1944 р. звільнилася Ісландія, а від британської залежності у 1964 р. — Мальта. Багато змін на політичній карті регіону принесли 90 рр. XX ст. та початок XXI ст.: відбулися об'єднання та розпад ряду держав.
Прийом "Вірю – не вірю"
Завдання. Визначте правильність тверджень.
1. Одним із чинників сприятливості природних умов європейських країн для освоєння території є відсутність велетенських гірських хребтів. (Вірю)
2. За особливостями рельєфу у Європі виділяють північну і східну — гірські частини і південну — переважно рівнинну. (Не вірю)
3. До молодих сейсмічно активних гір альпійської складчастості Європи належать Урал і Скандинавські гори. (Не вірю)
4. Європейський регіон простягається від субарктичного кліматичного поясу на півночі до субтропічного на півдні. (Вірю)
5. Основна частина Європи лежить у межах субтропічного кліматичного поясу зі сприятливим температурним режимом та достатньою кількістю опадів. (Не вірю)
6. Ведення сільського господарства на півдні і сході Європи вимагає зрошення. (Вірю)
Конкурс "Пошук інформації"
Клас об'єднується в сім команд, кожна з яких шляхом жеребкування обирає собі тему: "Паливні ресурси Європи", "Рудні ресурси Європи", "Нерудні ресурси Європи", "Лісові ресурси Європи", "Водні ресурси Європи", "Земельні ресурси Європи", "Природно-рекреаційні ресурси Європи".
За відведений час (10 хвилин) команда повинна відповісти на всі запропоновані питання за допомогою підручника, енциклопедій, довідників, карт, атласу й інших додаткових джерел інформації.
Завдання:
"Паливні ресурси Європи"
|
"Рудні ресурси Європи"
|
"Водні ресурси Європи"
|
"Нерудні ресурси Європи"
|
"Лісові ресурси Європи"
|
"Земельні ресурси Європи"
|
"Природно-рекреаційні ресурси Європи"
|
VI. Осмислення об’єктивних зв’язків і розкриття суті явищ
Прийом "Поміркуй"
Поміркуйте, з яких країн Європи до України надходять природні ресурси, котрих не вистачає в державі.
Прийом "Дай оцінку"
Дайте господарську оцінку природним ресурсам Європейського регіону.
Прийом "Поміркуй"
Поміркуйте і проаналізуйте причини меншого рівня економічного розвитку і меншого ВВП на душу населення країн Східної Європи порівняно з країнами Західної Європи? Чи пов'язане це з гіршою природно-ресурсною базою країн Східної Європи? Якщо ні, то які чинники призвели до такої економічної особливості регіону?
VII. Узагальнення, закріплення
Прийом "Мозковий штурм"
Природні умови якої європейської країни говорять про те, що тут у нелегкій боротьбі зійшлися "лід і полум'я"? Що вам відомо про цю країну?
Прийом "Пригадай"
Пригадайте з курсу географії материків і океанів: якому потужному відгалуження могутнього Гольфстріму Західна і Північно-Західна Європа завдячує підвищенням температури повітря у зимовий час й збільшенням кількості опадів над континентом?
Прийом "Поміркуй"
Поміркуйте і охарактеризуйте позитивні та негативні ознаки економіко-географічного положення Європейського регіону.
VIIІ. Підсумок уроку
Учень
Просторами Європи
Подорожували вправно,
Час провели пізнавально і славно,
Урок промайнув пізнавально, миттєво,
І дзвоник вже нам співа
Дзвінко й мовленнєво.
Він мовить, що вчитель
Оцінку поставити має,
Тож заслужене "дванадцять" я вимагаю.
ІХ. Домашнє завдання
Література
До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.
Правила сайту:
Освітній портал "Академія": новини освіти, база даних ВНЗ, онлайн-курси для підготовки до ЗНО, база репетиторів, бібліотека підручників, зразки творів медалістів.
Theme Originally Created by Devsaran