Київський національний університет ім. Т. Шевченка
Опубліковано Редактор чт, 06/05/2014 - 09:51
Шолік Л. І., учитель хімії ЗОШ № 1, м. Сміла, Черкаська обл.
Цілі: перевірити рівень засвоєння учнями відомостей про оксиди, воду; формувати вміння складати формули оксидів та називати оксиди за сучасною номенклатурою; розглянути хімічні властивості води та класифікацію оксидів за хімічними властивостями; розвивати вміння чітко висловлювати свої думки, працювати над завданням за стислий проміжок часу; формувати навички осмисленого читання.
Тип уроку: комбінований.
Характеристика навчальної діяльності: учні працюють у малих гетерогенних групах.
Форми і методи: рольова гра, взаємоконсультація і взаємоперевірка учнів, розповідь учителя, демонстрація, робота з опорними конспектами, самостійна робота з текстом підручника.
Демонстрація 13. Взаємодія деяких кислотних і основних оксидів з водою.
Обладнання та реактиви: лабораторний штатив, пробірки, вода, магній оксид, натрій, фенолфталеїн Урок складається з двох частин:
1. Актуалізація опорних знань
Учні працюють у групах. Один учасник групи виконує роль учителя.
2. Викладення і закріплення нового матеріалу
ХІД УРОКУ
I. Мотивація навчальної діяльності
Оголошення теми і мети уроку.
II. Актуалізація опорних знань
Учні об’єднуються в групи гетерогенного складу по чотири-п’ять чоловік. Роль учителя в кожній групі виконуватиме той учень, який найактивніше бере участь у «Мозковому штурмі».
1. «Мозковий штурм»
1) Що таке оксиди?
2) В якому агрегатному стані вони можуть перебувати? Від чого це залежить?
3) Як називається вода за систематичною номенклатурою?
4) Який оксид найпоширеніший у природі?
5) Які оксиди поширені в природі?
6) Перелічити фізичні властивості води.
7) В яких агрегатних станах вода зустрічається в природі?
8) За якої температури густина води найбільша?
9) Яке значення цієї аномалії в природі?
10) Що є рушійною силою кругообігу води в природі? Чому? (Сонце)
2. Пояснення характеру подальшої роботи
Учитель. Отже, «вчителями» будуть… (називає прізвища).
Шановні колеги, занесіть у протоколи прізвища учнів вашої групи (під № 1 — «учитель»).
Завдання «вчителя»: оцінювати знання членів групи, заносити одержані ними бали в оціночний протокол, розподіляти і контролювати роботу над завданнями. Кожна група одержує пакет завдань. Серед них є обов’язкові й додаткові. Виконання кожного завдання дасть вам певну кількість балів, які заносяться в протокол. На виконання всієї роботи вам відводиться 10 хвилин!
3. Завдання групам
План завдання
1) Занести бали, набрані в «Мозковому штурмі», до протоколу оцінювання. (Максимальна оцінка — 1 бал)
2) Виконати завдання № 1 (дати назви оксидам) (див. додаток). (Максимальна оцінка — 3 бали)
3) Виконати завдання № 2 (вивести формули оксидів за валентністю). (Максимальна оцінка — 3 бали)
4) Виконати завдання № 3 (додаткове) (скласти формули оксидів). (Максимальна оцінка — 3 бали)
5) Виконати завдання № 4 (додаткове) («Третій зайвий»). (Максимальна оцінка — 2 бали)
6) Оформити і здати протокол оцінювання.
4. Підбиття підсумків
III. Вивчення нового матеріалу
Кожна група опрацьовує одну з властивостей води (за планом). Потім учні розповідають прочитане, записують хімічні рівняння на дошці й у зошитах, а вчитель демонструє деякі властивості (демонстрація 13).
План
1. Взаємодія з активними металами.
2. Взаємодія з оксидами активних металів.
3. Взаємодія з оксидами неметалів.
4. Термічний розклад води.
Рекомендована література для опрацювання матеріалу:
1. Підручник Н. М. Буринської.
2. Гранкіна Т. М. Зошит-конспект.
Демонстрація «Взаємодія води з натрієм, з магній оксидом»
Записи в зошиті:
1. Хімічні рівняння, що відображають властивості води.
2. Оксиди, яким відповідають основи, називаються основними.
3. Оксиди, яким відповідають кислоти, називаються кислотними.
IV. Закріплення вивченого матеріалу
№ 2, с. 87 підручника.
V. Домашнє завдання
§ 31, № 3–4, с. 87.
Протокол оцінювання групи
Склад групи |
Мозковий штурм |
Завдання 1 |
Завдання 2 |
Завдання 3 |
Завдання 4 |
Оцінка |
||||
К-ть відпов. |
Бали |
К-ть відпов. |
Бали |
К-ть відпов. |
Бали |
К-ть відпов. |
Бали |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Додаток
Завдання групам
Завдання № 1
(Виконується кожним учнем індивідуально.)
Дати назву оксидам:
Na2O, BaO, CaO, SO2, Al2O3, Mn2O7, SO, K2O, SO3, N2O5, N2O3, N2O.
Оцінювання: одна назва — 0,4 бала.
Максимальна оцінка: 3 бали.
Завдання № 2
(Виконується кожним учнем індивідуально.)
Вивести за валентністю формули оксидів:
Оцінювання: 1 формула — 0,3 бала.
Максимальна оцінка: 3 бали.
Завдання № 3 (додаткове)
Скласти формули оксидів:
а) оксид Фосфору (ІІІ);
б) оксид Калію;
в) оксид Цинку (ІІ);
г) оксид Силіцію;
д) оксид Сульфуру (VI)
е) оксид Хлору (VII)
Оцінювання: одна формула — 0,5 бала.
Максимальна оцінка: 3 бали.
Завдання № 4 (додаткове) «Третій зайвий»
(Групова робота)
Завдання виконується по горизонталі, вертикалі й діагоналі (усього — 8 завдань)
ВаО |
СаО |
Al2O3 |
K2S |
Na2О |
SO3 |
CuO |
Fe(OH)3 |
N2О3 |
Оцінювання: одна зайва формула 0,25 бала.
Максимальна оцінка: 2 бали.
До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.
Правила сайту:
Освітній портал "Академія": новини освіти, база даних ВНЗ, онлайн-курси для підготовки до ЗНО, база репетиторів, бібліотека підручників, зразки творів медалістів.
Theme Originally Created by Devsaran