Конспект уроку на тему: "Екосистеми твоєї місцевості"

Тип матеріалу: 
Предмет: 
Навчальний рівень: 

А. М. Седих, ЗШ №5, м. Слов’янськ, Донецька обл.

Мета: ознайомити учнів з місцевими екосистемами; навчити спостерігати за місцевими екосистемами; розвивати вміння характеризувати види екосистем; виховувати турботливе ставлення до природних екосистем.

Очікувані результати: учень називає визначення екосистеми; характеризує види екосистем; аналізує, порівнює, пояснює різні екосистеми.

Обладнання: малюнки, схеми, плакати, ілюстрації тощо.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Форма уроку: гра.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Підготовка класу до уроку.

II. Мотивація навчальної діяльності, Повідомлення теми та мети уроку

Учитель. Сьогодні у нас незвичний урок. Урок-гра, на якому ми за допомогою майстра парасольки, учасників літературного гуртка та інших талановитих дітей ознайомимось з нашими (екосистемами. Подивіться, як багато цікавого навколо нас (учитель пропонує звернути увагу на люстрацй та малюнки).

Прийом «Дивуй»

Діти переглядають виставку творчих робіт, де повинен розкріожен з учасників у малюнку відобразив своє бачення тієї чи іншої екосистеми. Інші учні разом чні повинні сфоіучителем оцінюють учасників.

Роботи, представлені па виставці: «Осінній» (бо «Літній ліс», «Біля озера та річки», «Україн- відоме, невідомккий степ» тощо.

Критерії оцінювання: цікава назва, рівень майстерності, точні компоненти і характеристика маяка.

III. Актуалізація опорних знань

Учитель. Природа нашого краю дуже різноманітна. Вона є унікальною екосистемою, де живуть поруч різні види живих істот. Усі вони тісно взаємодіють і доповнюють одне одного. Можна сказати, що екосистема – це своєрідний світ, який має свої ознаки та своїх представників органічного світу.

Прийом «Природничий марафон»

Пшениця росте ... (у полі).

Дрофа - птах ... (степів).

Конвалія - це ... (квітка).

Шипшина - це ... (кущ).

Вовки - це звірі- ...(хижаки).

Дикі качки та гуси живуть біля ... (водоймищ).

Мураха - це ... (комаха).

Ялина вічно ... (зелена).

Очерет росте біля ... (води).

Ковила - королева ... (степу).

IV. Вивчення нового матеріалу

1. ЛІС – гордість країни

План

1) Види лісів.

2) Ґрунти.

3) Флора та фауна.

4) Значення та проблеми.

Ліс – гордість країни. Ці слова сказані недаремно, адже ліс – це скарбниця живої краси. Лісів у нашій країні багато. Для нашої місцевості характерні: хвойні, листяні, мішані ліси. Кожен ліс має свої види ґрунтів: сірі лісові, піщані, щебенюваті, підзолисті. Наприклад, сосна полюбляє піщані ґрунти.

А які цікаві види флори та фауни! Наприклад, осика, береза, верба, дуб, калина, шипшина, кропива, дереза, конвалія, пролісок та інші. Серед представників тварин і птахів водяться вовки, козулі, дикі кабани, олені, білки, зайці, миші, сови, зозулі та багато інших.

Випереджальне завдання учнів

Розповіді учнів про цікаве з життя лісових рослин та тварин. Значення лісу дуже велике: це комора корисних дуже речовин, чистого повітря, місце відпочинку людей тощо. Нажаль існують і проблеми. Це не раціональне використання лісових ресурсів, забруднення лісових масивів відходами.

Учитель: можна зробити висновок, що в нашій місцевості екосистема лісів існує, це природні та штучні території. Деякі з них мають статус заповідника. Одним із представників лісового царства є гриби. А чи знаєте ви види грибів?

Робота в групах

Завдання: Хто швидше розгадає кросворд. Розповісти про використання цих грибів у їжу.

Запитання

1. Гриб пізньої осені (Грудзь)

2. Яскрава шапка, але отруйний (Мухомор)

3. Французький гриб (Печериця)

4. Гриб білих сарафанів (Підберезник)

5. Бліда …(Поганка)

6. Їх багато, а домівка одна (Опеньки)

7. Росте у хвойних лісах (Маслюк)

8. Росте біля дерева, в якого листя тремтить (Підосичник)

9. Носить назву найхитрішого звіра лісу (Лисичка)

10. Білчин гриб. (Трутовик)

11. Цей гриб любить болотну місцевість. (Моховик)

2. СТЕП - серце України

План

1) Види степів.

2) Органічний світ.

3) Значення степів для людей.

4) Екологічні проблеми.

Недаремно кажуть: степ – перлина України. Вони займають 40% території України. Види степів різноманітні: різнотравні, типчакові, ковилові тощо. Види рослин і тварин не такі різноманітні, як у лісах, але все одно чудові та унікальні. Наприклад, птах дрохва. На початку XX століття майже був знищений через смачне м'ясо, Його ще називають українським страусом.

Інший приклад ковила, королева степу. Вона надає степові вигляд сріблястого моря, де хвилі м'які та ніжні. А навесні степ перетворюється неяскраву галявину квітів. На території степів дуже багато заповідників та заказників, наприклад «Кам'яні Могили», «Хомутовський степ». Охорона та збереження степів має велике значення. Екологічною бідою є розораність земель, за бруднення повітря, хімічні відходи, які через під земні води надходять до степних земель.

Випереджальне завдання учнів

Розповідь про природоохоронні об'єкти степу

3. ПОЛЕ – комора людини

План

1) Що таке поле?

2) Рослини поля.

3) Значення та проблеми.

Розповідь учителя

А зараз ми ознайомимось з такою екосистемою як поле, з одного боку, поле нам може нагадати степ, але це ділянка де працює людина, тобто штучна екосистема. Його призначення – дати людині добрий та багатий урожай. У полі ростуть різні види рослин, як культурні, так і дикі. До культурних належать зернові (пшениця, жито, овес), технічні (соняшник, буряки, кукурудза) та ін. З диких трапляється осот, пирій, полин – це все бур'яни. Прикрашають поле своєю красою польові квіти: волошки, мак та інші. Тваринний світ не багатий. Гризуни, комахи, птахи – всі вони є часткою цієї екосистеми і мають своє значення. Але найголовніше те, що поле – це комора людини. Адже саме в полі людина вирощує багато продуктів харчування на цілий рік. Недарма кажуть люди, працюючи навесні у полі: «Весняний день цілий рік годує», «Що даси землі – те і візьмеш від неї».

Про цікавий випадок у полі нам розкажуть учні з літературного гуртка.

Прийом «Театралізація»

Виступ учасників літературного гуртка з композицією «КАВУН».

Дійові особи: автор, Кавун, Шпак.

Автор

Ріс собі в широкім полі,

На великому роздолі

Та й малесенький кавун.

Мріяв стати мов чавун.

Час минав весна та літо,

В полі спіє жовте жито.

Наш кавунчик поспіва.

Пісеньку свою співа.

Кавун

Щоб я гарним уродився

І нікому не знадобився.

Щоб зеленим не зірвали

І до хати не поклали.

Автор

Він любив себе, ще б пак.

Раптом де не взявся Шпак.

Дзьобнув соняшник, смакує,

та його кавун дивує.

Шпак

Ось поспієш восени,

Будеш гнити на землі,

І ніхто та й не згадає,

Насолоди не спіймає.

Після тебе сірі миші

Заберуть собі зернятка

І в зимову ніч холодну

Поласують мишенятка.

Автор

Ох, злякався наш кавун

І надувся, мов чавун.

Шпак собі вже й полетів,

Слухати не захотів.

А у полі дід гуляє,

Коней пасе, підганяє.

Глядь - бур'ян, а в нім та й красень!

Ось вечеря за столом,

Всі онуки, та кругом

Всі кавун смакують, хвалять

Щей насіння всім там дарять

Посадіть собі, ви люди,

Гарний буде, мов те чудо

Будьте до землі ви щирі

І життя вам буде в мирі !

Обговорення

·Дайте характеристику кавуну?

·З чого сміявся шпак?

·Якия можна зробити висновок?

4. РІЧКА – краса країни

1.Назва

2.Напрямок

3.Глибина

4.Умовні знаки

5.Мешканці: риби, земноводні

6.Рослини та тварини біля водоймищ

7.Значення водоймищ для людини

Прийом «Дивую всіх»

До класу під музичний супровід входить Майстер Парасолька

Тече річка в синє море

Дороги не питає

Хвиля синя та срібляста

Все на світі знає

Майстер Парасолька. Дорогі діти! Вітаю вас, я Майстер Парасолька. Хочу познайомити вас зі своєю подругою – Річкою. О, як багато вона знає про вашу місцевість! Вона стільки років тече та милується своїми берегами (показує колаж). Ось річка, називається вона Красна, тече далі на схід. Чому Красна? Тому що чиста та гарна, тепла та ніжна, прозора, ще й глибока. Знайдіть її на топографічній карті нашої місцевості. Зверніть увагу, як вона позначена (колір, глибина, напрямок). Навесні її вода блакитно-синя, немов волошки в полі, а влітку золотим сяйвом виблискує пісок по берегах річки. Очерет грає мінливу пісню, птахи озиваються один до одного. Мешканці дуже різноманітні. У воді водяться щуки, карасі, окуні плотвичка, раки. Поблизу води мешкають видри, ласки. Веселим гомоном перегукуються водоплавні птахи: гуси, качки. Усі вони є мешканцями моєї річки. І для людини вона значить багато: по-перше - це краса, по-друге - має господарське значення. Мені вже час поспішати, річка кличе. Сподіваюсь, що моя розповідь вам сподобалась.

Учитель. Спасибі тобі, Майстер Парасолька, за таку цікаву інформацію.

Майстер Парасолька. На все добре. А цей колаж залишу вам на згадку.

V. Закріплення вивченого матеріалу

Прийом «Мікрофон»

Назвіть

• екосистеми вашої місцевості

• їх спільні та відмінні риси;

• види дерев (листяні та хвойні);

• рослини степів, водоимищ;

• значення листопаду;

• тварини вашої місцевості;

• види птахів (ліс, поле, водоймище).

VI. Підсумок уроку

Учитель: Сподіваюсь, що цей урок вам дуже сподобався. Адже ви не тільки ознайомилися з нашими екосистемами, а й дізналися, чому їх треба оберігати, вивчати та досліджувати. Запам'ятали багато цікавого, прослухали цікаві доповіді своїх друзів.

Оцінювання

VIІ. Домашнє завдання

·      Опрацювати параграф підручника.

·      Творче завдання – скласти кросворди за темою уроку

Географія. - 2012. - №8.

 

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.

Популярний ВНЗ

Київський національний університет ім. Т. Шевченка

Ректор університету 
Губерський
Леонід Васильович -