Київський національний університет ім. Т. Шевченка
Опубліковано Редактор чт, 06/05/2014 - 09:51
М. І. Бочко, І. І. Бочко, ліцей №17, м. Хмельницький
Мета: сформувати поняття «кількість і густота населення»; визначити чинники, що впливають на розселення людей; вдосконалювати уміння роботи з тематичними картами; сприяти формуванню навичок науково- дослідницької діяльності учнів; створити умови для самореалізації школярів.
Обладнання: атласи, підручник, аркуш паперу розміром 1 м2, карточки-завдання для дослідження, набір оцінок від 1 до 4, копії ґратки «Прийняття рішень» та шаблон для побудови графіка «Зростання чисельності населення у світі».
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Привітання учнів, підготовка учнів до роботи.
II. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми, мети уроку
Рольова гра «Тракторист і кріт»
Автор. Тракторист орав поле. Кріт вийшов з нори і здивувався: розоране таке велике поле, а тракторист продовжує орати. Пішов кріт по полю, йшов до вечора, а до кінця поля не дійшов, повернувся у нору. Зранку виліз з нори і чекає на тракториста.
Кріт. Для чого ти зорав таке велике поле і продовжуєш орати далі?
Тракторист. Я працюю не тільки для себе, а й для людей.
Кріт. Не розумію, я рию нору собі, і кожен кріт риє нору собі.
Тракторист. Ви кроти, а ми люди і в нас все інакше.
Учитель. Тема уроку «Населення Землі».
Кожного дня навколо нас цілий калейдоскоп облич, у кожного свій характер та свої думки, свій колір волосся та очей, свій одяг та спосіб життя, а всі разом – ми населення Землі. Ми живемо не так, як інші істоти: вміємо вирощувати їжу, мандруємо з великою швидкістю, робимо наше життя комфортним. Сьогодні ми будемо проводити дослідження, тому необхідно уважно робити підрахунки, порівняння. Пам'ятайте, що акуратність – і основа наукових відкриттів.
III. Вивчення нового матеріалу
Робота з підручником
· Ознайомлення зі змінами чисельності населення;
· Визначення темпів зростання населення;
· Побудова графіка «Зростання чисельності населення у світі».
· Формулювання висновку.
Імітаційна гра «Густота населення»
Запропонуйте двом учням стати на аркуш паперу розміром 1 м2.
Запитайте, чи зручно їм.
Поясніть, що густота населення – це кількість населення, що припадає на одиницю площі – у нашому випадку – 2 людини.
Попросіть охочих стати на аркуш.
Визначте густоту населення.
Запитайте учнів, чи зручно їм у новій ситуації, чи можливо так жити.
Дискусія
· Чому люди так не живуть?
· Чи може людина жити одна?
· Що необхідно людині для життя?
Формулювання висновку.
Робота з картою «Народи і густота населення світу»
Визначення густоти населення України.
Проведення підрахунку густоти населення за формулою: кількість населення / площу країни і порівняння з картою.
Порівняння густоту населення України з о. Ґренландія, Північною Африкою, Індією.
Формулювання висновку.
Випереджальні завдання-дослідження
Завдання 1. Дізнайтеся у шкільного лікаря, яка площа за санітарно-гігієнічними нормами необхідна кожному учню школи, з'ясуйте фактичну площу, яка припадає на кожного учня в школі.
Дані занесіть до таблиці. Порівняйте результати і зробіть висновок.
Приміщення |
Площа, м2 |
|
Фактично |
Норма |
|
Класна аудиторія Спортивна зала Столова Коридор |
|
|
Завдання 2. Уважно прочитайте інформацію в таблиці. Проконсультуйтесь з батьками і розрахуйте потреби людини у зерні, площу ріллі, на якій його можливо виростити, якщо середня урожайність 24 ц з 1 га. Спробуйте сформулювати проблему, яка може виникнути.
Параметри дослідження |
Потреба (кг) |
Площа рілі км2 (га) |
1. Кількість хліба на 1 людину в день 2. Кількість хліба на сімю з 4 осіб в день 3.Кількість зерна для виготовлення 1 кг хліба 4. Кількість зерна для харчування населення м. Хмельницького (265 тис. осіб) України (45,6 млн осіб) Світу (7 млрд. осіб) |
|
|
Прийом «Мозковий штурм»
Проблема. У світі є цар. Цей цар жорстокий – голод.
·Висування пропозицій для подолання проблеми голоду.
·Робота з ґраткою «Прийняття рішень», оцінювання кожного шляху.
·Визначення більш оптимальних шляхів розв'язання проблеми.
Шляхи розв'язання проблеми голоду |
Бали |
Ранжир |
Економія продуктів харчування |
|
|
Переїзд до більш забезпеченої країни |
|
|
Пошук нових високоврожайних культур для посівів |
|
|
Зменшення забруднення навколишнього середовища |
|
|
IV. Рефлексія
Прийом «Закінчіть речення»
Люди не живуть в Антарктиді, бо_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Розміщення населення залежіть від_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Кількість населення постійно зростає, бо_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Збільшення населення призводить до_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Головний чинник, що обмежує зростання населення, - це_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
V. Підсумок уроку
Прийом «Роблю висновок»
На розміщення людства впливають кліматичні умови, наявність прісної води, їжі. Важливо пам'ятати, що ресурси Землі не безмежні, якщо населення буде зростати, то збільшиться забруднення і зменшиться площа недоторканої природи. Кожен крок, спрямований тобою для покращення стану навколишнього середовища, надзвичайно важливий, чим більше людей будуть так жити, тим краще буде наш світ.
Прийом «Мікрофон»
· Яке відкриття ти зробив сьогодні на уроці?
· Що здивувало тебе на уроці?
· Хто працював, на твою думку, найкраще?
· Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?
· Кому необхідно сьогодні подякувати?
VI. Домашнє завдання
· Опрацювати текст відповідного параграфа
· Намалювати генеалогічне дерево своєї родини, підрахувати родичів і встановити, чи збільшується населення, чи зменшується.
Географія. – 2012. - № 9.
До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.
Правила сайту:
Освітній портал "Академія": новини освіти, база даних ВНЗ, онлайн-курси для підготовки до ЗНО, база репетиторів, бібліотека підручників, зразки творів медалістів.
Theme Originally Created by Devsaran