Конспект уроку на тему: "Рухи води в океані"

Тип матеріалу: 
Предмет: 
Навчальний рівень: 

К.С. Шуліка, Назарівський НВК, Кіровороградська обл.

Мета:

навчальна - формувати знання про види рухів води в океані, закономірності їх виникнення та особливості розподілу на земній кулі;

виховна - виховувати доброзичливого, ввічливого учня;

розвивальна - розвивати образне і логічне мислення, вміння висловлювати думки, зацікавленість предметом.

Тип уроку: комбінований.

Форма проведення: урок-казка.

Обладнання: підручник, кросворд, зображення Русалоньки, скринька-мушля.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання учнів, перевірка їх присутності і обладнання.

ІІ. Актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учнів

Входить учениця в костюмі русалоньки.

Учитель. Погляньте, хто це до нас завітав на урок? Ви ще не здогадалися? Тоді послухаймо, що скаже ця відома казкова героїня.

Русалонька

Я - тендітна, світла зірка В синім царстві Нептуна.

Я розквітла, ніби квітка, Що засяє дотемна.

Хвильок ніжне лоскотання бавило мене щодня.

Це - моє уподобання, бо царівна я морська.

Люблять мене всі без тями, з узбереж до Маріану,

Лише трохи заморюсь - все одно я посміхнусь!

Мій татусь, хоча і грізний, але дуже вже заможний! Оселедці і вугрі, кашалоти і кити, навіть електричний скат З ним шанується, мов брат! Поки тато спочиває,

Сни щасливі споглядає, Я йому допомагаю - морську варту я тримаю! Я дивлюсь, щоб все за планом Відбувалось океаном! Щоб його прості закони В нас не мали перепони. Океан - це страшна сила, А я - донька

його мила! Познайомлюсь, любі, з вами, Стану вам рідніша мами, В казку двері відчиняю, Радо вас усіх вітаю!

Учитель. Так хто ж до нас сьогодні завітав? Ну звичайно ж, це красуня-Русалонька, справжня зіронька в океанічному царстві Нептуна.

Русалонька. З дитинства я пам'ятаю лише сині хвильки, на яких я постійно бавилась, і все морське царство намагалося розважити мене. Дельфіни і касатки катали мене на своїх спинах, восьминоги дивували складними танцювальними па, які тільки могли виробляти їх багаточисельні кінцівки, навіть кровожерливі акули ставали лагідними, муркотливими кошенятами біля моїх ніг. Скумбрії, ставридки, анчоуси, камбала, оселедці, тунці - всі вони співали, танцювали, розповідали казки і бавили мене - немовля зі смарагдовими, як води океану, очима. Але я дорослішала, і закони океану почали цікавити мене більше, ніж дитячі розваги. Все більше і більше питань виникало в мене. Чому температура поверхневих вод океану від екватору до полюсів знижується? Чому приполюсні океанічні простори вкриті кригою? Чому вода в океані солона? Чому солоність води в різних ділянках Світового океану різна? Від чого це залежить? Чому температура води з глибиною знижується, а на глибині 4000 метрів вона стає сталою, дорівнює нулю, та за подальшого занурення підвищується? Чому влітку, біля узбережжя, температура води вища, ніж у відкритому океані, а взимку - навпаки? Чому? Чому? Чому? Тому я вирішила продовжити своє навчання у далекому університеті в Сорбоні у Франції. Та не прийняли мене люди, моя краса їх дивувала, то ж заздрощам не було меж. А крім цього, дуже вже не схожа я була на них, то ж довелося мені повернутися додому. Я наполеглива дівчина, тому спостерігала, опрацьовувала літературу і дуже швидко змогла від­повісти на поставлені питання. А чи знаєте ви відповіді на них? (Питання вивішують на дошці, і учні самостійно на них відповідають).

Тож я самостійно опанувала одну з наук, яка знає всі закони мого милого королівства - океану. А чи ви не здогадуєтесь, що це за наука? Тоді розв'яжіть кросворд, у кольорових клітинках зашифрована відповідь на моє питання.

Кросворд «Океанологія»

1. Частина океану більш-менш відокремлена від нього групами островів, ділянками суходолу чи підвищеннями океанічного дна. (Море)

2. Вузька смуга води, що сполучає два суміжні водні басейни і розділяє дві ділянки суходолу. (Протока)

3. Велика ділянка суходолу, оточена водами моріві океанів. (Материк)

4. Частина моря, океану, що глибоко вдається в суходіл. (Затока)

5. Море на північному сході Євразії, яке розділяє дві частини світу та є окраїнним. (Берінґове)

6. Внутрішнє море Європи, яке омиває береги України. (Чорне)

7. Острови, складені вапняковими скелетами коралових поліпів. (Атол)

8. Найбільша частина Світового океану. (Океан)

9. Група островів, розташованих близько один біля одного. (Архіпелаг)

10. Невелика ділянка суходолу, що з усіх сторін омивається водою. (Острів)

11. Найбільший за площею острів у світі. (Ґренландія)

Учитель. Тож ж яку науку самостійно опанувала Русалонька? Так, це наука океанологія, мандрівку якою ми і продовжимо на цьому уроці.

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

Русалонька. Я загадаю вам три загадки, вони всі стосуються сьогоднішньої теми уроку (загадки вивішують на доіиці) маю надію, що в кінці уроку ви зможете їх самостійно розв'язати:

1. «В океані є річка. Вона не пересихає і в найсильніші посухи та не виходить з берегів під час найбільшої повені. Її береги та ложе - з холодної води, а бистрина - з теплої. Ніде у світі немає найбільш величного потоку вод. Він швидше Амазонки, стрімкіше Міссісіпі, і маса обох річок, разом узятих, не становить тисячної частки обсягу води, що несе він». Так, у середині XIX ст. писав американський вчений Моріпро... А про що він писав, ви скажете мені наприкінці уроку.

2. Мореплавці, зустрічаючи на шляху айсберги, неодноразово зауважували, що ті пливли проти вітру. Чому так відбувається?

3. Поясніть дивний спосіб ловити рибу.

На пологому березі однієї морської затоки, що далеко вдається в суходіл, на високих дерев'яних стовпах, забитих у кам'янистий ґрунт, були натягнуті сітки за кілометр від моря. «Як же риба сюди прийде? Сітки тут, а море ген де?» - запитала я в рибалок. І уявіть собі, прийшла риба до сіток. Та ще скільки, усі чарунки забила!

IV. Повідомлення теми, мети, завдань уроку

Учитель. На сьогоднішньому уроці ми розглянемо і засвоїмо тему «Рухи води в океані». Ви дізнаєтеся, як утворюються хвилі, що таке цунамі, розкриєте причини його виникнення, поговоримо про припливи і відпливи та океанічні течії, фактори їх утворення, та засвоїмо закономірності розподілу течій в океані.

V. Засвоєння нових знань

Русалонька. Розпочинаємо нашу мандрівку водами Світового океану.

1-ша зупинка «Хвилі»

Бесіда

·        Яка причина утворення океанічних хвиль?

·        Де і коли спостерігали найвищу вітрову хвилю? Яка її висота?

·        Який механізм утворення улоговини і гребеня хвилі?

·        Чи можна безвітряної погоди спостерігати хвилі?

·        Яку роботу виконують вітрові хвилі?

2-га зупинка «Цунамі»

Учитель. Зла чарівниця Фіона зачарувала морського царства і наслала на них грізну гігантську хвилю - цунамі. Русалонька, ще не повністю опанувала океанологію, тому їй це явище невідоме. А невідоме завжди лякає? Що ж станеться з її морським палацом, чи постраждає він? Чи необхідно їй піклуватися про його подальшу долю? Може, допоможемо Русалоньці?

Повідомлення учня

Висота хвилі цунамі, зареєстрована 27 березня 1964 року біля південно-західного узбережжя Аляски, досягала 66 метрів. А після виверження вулкану Кракатау в 1883 році виникла хвиля заввишки 35 метрів. Ці хвилі в океані викликані рухами земної кори. І хоча вони й поширюються з великою швидкістю, у відкритому океані вони небезпечні, але на мілководді вони перетворюються на високі водяні стіни, що руйнують усе на своєму шляху. Особливо небезпечні цунамі для маленьких невисоких коралових островів в океані, через які вони можуть перекочуватись, змітаючи з їхньої поверхні все. Цунамі - порівняно рідкісне, але дуже грізне явище природи. Слово «цунамі» в перекладі з японської означає «велика хвиля, що заливає бухту». Руйнівні цунамі викликані сильними підводними землетрусами на великих глибинах морів і океанів, а також підводними виверженнями вулканів. При цьому в короткі проміжки часу починають рухатися мільярди тонн води. У відкритому океані висота хвиль рідко перевищує 60-90 см. Люди на кораблі, під якими пройде така хвиля, нічого не помітять. Трагедії розігруються під час входу цунамі в район прибережного мілководдя. Швидкість руху їх різко зменшується і колосальна енергія хвиль іде на збільшення їхньої висоти. На березі хвилі досягають 10-15 м, а в затоках або каньйонах перетворюються на водяну рухому стіну заввишки до 40-60 м і вище.

Питання. Чи необхідно Русалоньці піклуватися про долю свого морського палацу, чи постраждає він? А чи постраждають прибережні житлові райони? Думку обґрунтуйте.

3-тя зупинка «Припливи і відпливи»

Учитель. Мореплавцям і рибалкам з давніх- давен було відомо, що через кожні шість годин рі­вень моря змінюється. Море то наступає на берег, то відступає від нього.

Формування поняття

Періодичні коливання рівня води в морях і океанах, що виникають унаслідок притягання водної оболонки Землі Місяцем і меншою мірою Сонцем, називають припливами і відпливами (учні запису ють визначення в зошит).

Прийом «Мозковий штурм»

·       Чи однакова висота припливів і відпливів у відкритому морі чи океані та у внутрішніх морях? Чому?

·       Де спостерігають найвищі припливи і відпливи у світі?

Учитель. Тепер ви можете відповісти на тре­тю загадку, загадану на початку уроку.

4-таупинка «Океанічні течії»

Учитель. Океанічні течії - це горизонтальне переміщення величезних водних мас у певному напрямку на великі відстані

Прийом «Мозковий штурм»

Розкрийте причину виникнення океанічних течій.

Учитель. Зла чарівниця Фіона продовжує свої чвари, вона зачарувала нашу Русалоньку, відняла у неї мову і висунула вимогу: дайте відповіді на питання, і ви розчаклуєте Русалоньку.

Питання:

1. Яку течію називають теплою? Наведіть приклади теплих течій Світового океану?

2. Яку течію називають холодною? Наведіть приклади холодних течій Світового океану?

3. Як теплі течії впливають на клімат прилеглих територій?

4. Як холодні течії впливають на клімат прилеглих територій?

Учитель. Тепер ви можете відповісти на інші загадки, поставлені на початку уроку.

Розповідь учителя

Розкриває закономірності циркуляції океанічних течій у Світовому океані (за картою).

VІ. Закріплення, узагальнення та систематизація знань

Робота з картою

Біля берегів о. Великобританія знайшли закорковану пляшку, в яку була вкладена записка. На жаль, у ній зберігся тільки один запис: 18° пн. ш. Знайдіть на карті цю точку та зробіть припущення, де пляшку кинули у воду.

Робота в групах

Група 1. Складіть розповідь, використовуючи слова: землетрус, хвиля, цунамі, епіцентр, вогнище землетрусу, руйнування.

Група 2. Складіть розповідь, використовуючи слова: рівень моря, Місяць, припливи і відпливи, затока Фанді, доба.

VІІ. Підсумки уроку

Учитель. Всі завдання ми з Русалонькою виконали і розчарували скриньку-мушлю, у ній ми знайдемо відповідь на питання: кого ж Русалоньці і морському царству справді слід боятися? Людини. Чому? ІЦо ми скажемо Русалоньці? Як її заспокоїмо? На ці питання ми дамо відповіді на наступних уроках.

Виставлення оцінок

VIIІ. Повідомлення домашнього завдання

·       Опрацювати відповідний параграф.

·       Підготувати питання до гри «Вірю - не вірю»

·       За бажанням підготувати цікаві повідомленн про океанічні течії.

Географія. - 2012. - № 4.

Коментарі

Творчий і захоплюючий урок.

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.

Популярний ВНЗ

Київський національний університет ім. Т. Шевченка

Ректор університету 
Губерський
Леонід Васильович -