Конспект уроку на тему: «Визначення проблеми торгівлі людьми, термінологія»

Тип матеріалу: 
Навчальний рівень: 

Цілі та завдання: сформувати в учнів уявлення про явище торгівлі людьми як комплексну проблему; ознайомити з термінологією по проблемі; розвивати вміння аналізувати та спостерігати, виховувати повагу до висловлення особистої думки кожного.

Обладнання та підготовка, необхідні для початку заняття: скотч, аркуші для фліп-чарта, фломастери, декілька схожих маленьких предметів, картки з дуже коротким описом ситуацій, пов’язаних із порушенням прав людини та торгівлею людьми.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

Варіант 1. Учитель розповідає учням про те, що являє собою даний курс занять, методи та принципи навчання.

Наприклад: даний курс становить 14 занять, на яких ви зможете дізнатись про те, як захистити свої права, як запобігти потраплянню в ситуацію торгівлі людьми, комерційної сексуальної експлуатації дитини та сексуального насильства над дітьми, навчитися правил безпечної поведінки, а також почуєте про діяльність різних органів нашої держави та громадських організацій, яка спрямована на ваш захист і надання вам допомоги.

Ці заняття будуть відрізнятися від звичайних шкільних уроків, на них ми вчитимемося, трохи гратимемося, влаштовуватимемо невеликі сценки і просто розмовлятимемо. Ви також будете виконувати невеличке домашнє завдання. Воно буде даватися іноді перед темою яку ви будете вивчати на наступному уроці, іноді  після теми, що вже вивчили.

Варіант 2. Запропонувати спочатку висловитися  учням - з чого, на їх думку, має складатися курс занять, чого вони будуть навчатися.

Наприклад: «А як ви думаєте, що саме ми будемо вивчати протягом занять? Можу дати тільки одну підказку – заняття стосуються захисту ваших прав у скрутних ситуаціях».

Варіанти відповідей, до яких бажано підвести або на яких акцентувати увагу:

- про порушення прав людини,

- про поїздки за кордон,

- про насильство над дитиною,

- хто може допомогти,

- як повернутись додому.

Варіант 3. Презентація занять може бути зроблена вчителем за допомогою проектора.

Варіант 4. Замість усного представлення занять можна провести будь-який «енерджайзер» і після цього починати вироблення правил.

1.«Мозковий штурм» (7 хв).

На цьому етапі пропонується виробити правила, яких дотримуватимуться протягом усього курсу як учні, так і вчитель.

Для того, щоб вам було цікаво вчитися, ми з вами повинні дотримуватися деяких правил поведінки, які ми разом встановимо на самому початку.

Приклад кодексу правил:

- приходити вчасно;

- бути доброзичливими по відношенню до себе та інших (не критикувати);

- говорити по черзі (не перебивати);

- говорити від свого імені;

- бути ввічливими;

- бути уважними;

- бути собою;

- добровільно брати участь в обговореннях;

- позитивно настроїтися на роботу;

- бути ґендерно чутливими.

Правила записуються на великому аркуші паперу і вивішуються на стіні кімнати так, щоб кожний міг їх бачити і тримати в пам’яті.

2. Вправа «Очікування» (5 хв.).

Усім учням видаються різнокольорові папірці (по 2-3 кожному), на яких вони записують, чого саме вони очікують від даного курсу чи від цього першого заняття. Після того як учні закінчили записувати (на це дається 3 хвилини), кожен по черзі озвучує свої ідеї та наклеює папірці на спеціально підготовлений великий аркуш паперу, який потім вивішується на стіну кімнати для занять, таким чином учні бачитимуть ці записи щодня і аналізуватимуть, які з них справджуються, які ні і чому.

3. Гра «Що трапилось?» (10 хв.).

Робота в парах. Учні діляться на пари, і кожній парі роздаються картки з дуже коротким описом різноманітних ситуацій, пов’язаних з порушенням прав людини та торгівлею людьми. Кожен по черзі зачитує свою ситуацію і намагається визначити, чи є тут ознаки торгівлі людьми. Перед тим як почати, учням пропонується 2-3 хвилини на роздуми. Вчитель підтверджує правильні відповіді і підказує тим, хто помиляється.

Приклади ситуацій:

Ситуація 1. Юрій уже два місяці працює в Європі за туристичною візою. На початку другого місяця роботодавець сказав, що грошей не заплатить (експлуатація).

Ситуація 2. Михайло знайшов роботу в Росії за об’явою в газеті. Заплативши фірмі гроші за працевлаштування, він разом з 23 чоловіками поїхав до Росії. Представник фірми повинен був зустрічати їх на пероні, але ніхто не зустрів. У мсті їх ніхто не чекав - роботи не було навіть для місцевих жителів (ошукування).

Ситуація 3. Знайомий Сергія запропонував заробити багато грошей на будівництві в Польщі. Потрібен тільки квиток, а там роботодавець відкриє їм робочу візу. Прибувши на місце, Сергій дізнався, що буде працювати нелегально. В нього забрали паспорт, з території не можна було виходити. Жив він у бараках, працював без вихідних 14-16 годин на добу (ситуація торгівлі людьми).

4. Визначення поняття торгівлі людьми (5 хв).

Варіант 1. Учитель дає визначення торгівлі людьми, роблячи наголос на тому, що ми підійшли до найважливішого поняття цього курсу. Вчитель також має наголосити на різниці між торгівлею людьми та торгівлею жінками. Визначення:

1. «Торгівля людьми» означає: вербування, перевезення, передачу, приховування або прийом осіб шляхом погрози застосування сили чи інших форм примусу, викрадення, шахрайства, обману, зловживання владою чи вразливого становища або шляхом виплати чи одержання грошей або іншого зиску, щоб отримати згоду особи, яка має контроль над іншою особою, з метою експлуатації.

Експлуатація означає, як мінімум, експлуатацію проституції інших осіб або інші форми сексуальної експлуатації, примусову працю або послуги, рабство або практику, що наближається до рабства, або вилучення органів (Протокол про попередження і припинення торгівлі людьми, особливо жінками і дітьми, і покарання за неї, ст. 3).

2. «Торгівля людьми» – це продаж, інша платна передача людини, а так само здійснення стосовно неї будь-якої незаконної угоди, пов’язаної із законним чи незаконним переміщенням за її згодою або без згоди через державний кордон України для подальшого продажу чи іншої передачі іншій особі (особам) з метою сексуальної експлуатації, використання в порнобізнесі, втягнення у злочинну діяльність, залучення у боргову кабалу, усиновлення (удочеріння) в комерційних цілях, використання використання в збройних конфліктах, експлуатації її праці (Кримінальний кодекс України, ст. 149).

Головні елементи (ознаки):

- купівля-продаж людини,

- обман,

- насильство,

- боргова кабала,

- експлуатація різних можливостей і здібностей людини.

Поняття «торгівля людьми» охоплює широке коло соціальних явищ.

Предметом торгівлі може бути будь-яка особа незалежно від статі і віку: чоловіки - з метою експлуатації в праці, діти - з метою використання в жебрацтві, будь-які особи - для вилучення і трансплантації органів. Торгівля жінками є лише складовою частиною феномена торгівлі людьми.

Варіант 2. Можна спочатку запитати учнів, як вони можуть визначити це поняття, і записати варіанти відповідей на дошці або на фліп-чарті.

5. «Мозковий штурм» на тему: «Форми торгівлі людьми» (10 хв.).

Варіант 1. Учитель пояснює, що зараз усі разом будуть визначати, яких форм може набувати торгівля людьми. На аркуші для фліп-чарта (або на дошці) фіксуються міркування учнів на задану тему, після чого вчитель підводить підсумки вправи та узагальнює результати.

Об’єктами цього злочину можуть бути будь-які особи незалежно від статі та віку: чоловіки - з метою надексплуатації, жінки - з метою примусового шлюбу, народження дитини примусово або на замовлення, використання в легальному та нелегальному сексбізнесі, діти з метою використання у жебрацтві, будь-які особи -  з метою примусової праці, насильницького використання в домашньому господарстві, в промисловому або сільськогосподарському секторах, для вилучення та трансплантації органів.

Основні форми використання людини:

- примусова праця, в тому числі у «потогінному виробництві» та домашнє рабство, жебрацтво.

- секс-торгівля:

- організація «цивільної» проституції,

- організація військової проституції,

- організація секс-туризму.

- примусові шлюби, у тому числі через систему «наречених поштою».

- примусові репродуктивні функції, включаючи народження дитини.

- примусове донорство (продаж людей для трансплантації органів і тканин).

- примусове всиновлення/удочеріння.

- примусове використання у збройних конфліктах.

Варіант 2. Можна провести цю вправу в малих групах - якщо є в запасі достатньо часу на представлення роботи груп та узагальнення.

6. Заключна вправа «Піраміда» (5 хв.)

Учитель пропонує групі побудувати піраміду із знань та позитивних почуттів. Усі присутні говорять, покладаючи свою руку на руки інших, які знання та враження вони винесли для себе з цієї зустрічі.

Запитання до теми:

1. Що таке торгівля людьми?

2. Які форми торгівлі людьми ви знаєте?

3. Хто такий трефікер?

4. Що таке країна постачання, країна призначення та країна транзиту?

5. Що таке дозвіл на роботу?

6. Хто такий працівник-мігрант?

7. Хто такі біженці?

8. Що таке віза?

9. Що таке громадянство?

10. Що таке дозвіл на проживання?

11. Що таке депортація?

12. Що таке примусова праця?

13. Що таке рабство?

14. Чим відрізняється торгівля людьми від нелегальної міграції?

15. Чи є тотожними поняття торгівлі людьми і торгівлі жінками?

Випереджуюче домашнє завдання до теми 2:

Дайте письмову відповідь на питання: «Ми говоримо про проблему торгівлі людьми тому, що …» (щодо причин виникнення явища).

Завдання для перевірки:

Заповніть таблицю та поясніть свій вибір:

Поняття або терміни,пов’язані з легальним перебуванням у країні

Поняття або терміни пов’язані з нелегальним перебуванням у країні

Наприклад, віза

Наприклад, нелегальна міграція

Теми рефератів та доповідей:

1. Підходи до визначення поняття торгівлі людьми.

2. Явище нелегальної міграції в Україні та світі.

3. Біженці в сучасному світі.

4. Аналіз відмінностей визначення торгівлі людьми в національному та міжнародному законодавстві.

5. Підходи до визначення поняття «торгівля людьми».

Додаткові вправи за темою:

1. Перегляд першої серії відеододатку «Запобігання торгівлі людьми».

2. Створення колажу (аплікації, зробленої з вирізок із журналів та газет, яка відображає асоціації з тим чи іншим терміном) чи малюнка до одного або декількох термінів з проблеми.

Колесникова С. В., менеджер програм захисту прав дітей, Міжнародний жіночий правозахисний центр «Ла Страда-Україна»

Колесникова С. В. Розробки занять із запобігання торгівлі людьми [Текст] / С. В. Колесникова // Безпека життєдіяльності. — 2005. — № 7. — С. 44-49.

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.

Популярний ВНЗ

Тернопільський національний педагогічний університет ім.В.Гнатюка

Буяк Богдан БогдановичРектор університету
доктор філософських наук,
професор Буяк Богдан Богданович