Конспект уроку на тему: «Дитина – маленькій світ»

Тип матеріалу: 
Навчальний рівень: 

Пропоновані уроки є одним з можливих варіантів занять учнів 5 класу з курсу «Права дитини». Цей курс викладається у 5 – 7 класах гімназії № 47 Дзержинського району м. Харкова з 2000 р. за авторською програмою А. М. Проценко, розробленою в рамках програми громадянської освіти та виховання, яку запроваджено в гімназії. Публікація ставить за мету ознайомити всіх, кого цікавить громадянська освіта школярів, з декількома уроками в розділі «Хто ми, які ми, де ми?», а також з можливим варіантом проведення підсумкового заняття.

Курс «Права дитини» у 5 класі є елементарним, початковим і ставить за мету досягти розуміння учнями власних прав і поваги до прав інших.

Основні поняття: людина, ознаки людини, толерантність, дискримінація, расизм, меншини, інвалідність, рівність, справедливість, права, обов’язки, житія, вбивство, громадянство.

Уміння та навички: аналізувати зміст адаптованих текстів, робити нескладні висновки, формувати навички групової роботи.

Мета: показати цінність кожної дитини, її унікальність; виховувати повагу до її потреб, інтересів, почуттів; розвивати активні методи навчання.

Обладнання: Конвенція з прав дитини, плакат «Світова книга прав дитини», «Хто я? Хто ми?» (Хрестоматійний збірник для дітей молодшого та середнього шкільного віку. – X. ; Дрогобич, І999).

СТРУКТУРА УРОКУ

1. Бесіда у колі. Методика проведення полягає в тому, що учні по черзі мають продовжити речення, яке є на картці, яку вони витягнуть із запропонованих учителем. Перше речення закінчує сам учитель. Речення:

1) Найбільше мені подобається в собі...

2) Я хотів би бути...

3) Моя улюблена гра...

4) Я гадаю, що моє ім’я означає...

5) Я хотів би дізнатися про...

6) Я почуваю себе щасливо, коли...

7) Я сумую тоді, коли...

8) Я хочу бути більш...

9) Я сподіваюся коли-небудь...

10) Мій улюблений фільм...

11) Я хотів би поїхати на зимових канікулах до...

12). Мені подобається пора року...

13). Мій улюблений предмет у школі...

14) 3 усіх тварин я більше всього люблю...

15) По телевізору я дивлюся перед за все...

16) Мій улюблений відпочинок...

17) Я мрію про...

18). Я полюбляю одягатися у...

19). Мій улюблений день тижня...

20). Я хочу тримати вдома...

21) Мій улюблений мультфільм...

22) Мій улюблений музичний виконавець...

23) Мені весело, коли я...

24) Я хотів би жити в...

25) Мій улюблений колір...

26) Мого друга звуть...

27) Я хотів би мати зріст...

28) Мені хотілося б познайомитися з...

29) Я люблю їсти... (Можливі інші варіанти. Докладніше про цю методу див. посібник; АВС. Викладання прав дитини: практична діяльність у початковій і середній школах. – Ньо- Йорк: ООН, 1989.)

2. Таким чином, ми з вами визначили, що кожна людина не схожа на інших у своїх звичках, інтересах, бажаннях і мріях. Я певен, що коли кожен із вас відповів би на всі питання, доповнив би усі речення нашої «анкети», навіть у двох учнів у класі не співпали б усі відповіді, навіть якщо вони були б найкращими друзями чи братами (сестрами)-близнюками. Тобто кожна дитина унікальна, вона єдина у світі і вже тому вона є великою цінністю. Тому поводитися з іншими необхідно як із цінністю, хоч інколи ми зустрічаємось у житті з неприємним ставленням до себе, коли нам здається, що нас не розуміють.

Зараз ми познайомимося з уривком з книги «Хто я? Хто ми?» (Хрестоматійний збірник для дітей молодшого та середнього шкільного віку. – X.; Дрогобич: Поліграфічні послуги, 1999).

Після читання – обговорення: Як ви думаєте, про що це оповідання? Чи поставить учителька низький бал за невиконане завдання? Якщо ні, то чому? Чи хочеться вам часом створити щось цікаве? Чи траплялися з вами ситуації, схожі на ту, з якою ви щойно познайомилися?

3. Тепер нам треба переконатися в тому, що ми не лише розуміємо цінність іншої людини, не лише поважаємо бажання та інтереси інших, але й уміємо бути уважними до їхніх почуттів.

Гра «Як ти почуваєшся?»

Методика проведення: Двоє учнів виходять з класу й чекають за дверима. Інші діти прагнуть висловити якесь почуття (гніву, суму, захоплення, нудьги, самотності тощо). Діти за дверима повертаються й мають відгадати, яке почуття висловлюють діти в класі. Цю вправу можна повторити декілька разів, з новими «відгадувачами». Після чого слідує обговорення.

Запитання дітям, що виходили з класу: Чи легко було вгадати почуття, що їх зображували учні? Як вам удалося досягти цього?

Запитання всьому класу: Чи потрібно знати, що відчувають люди навколо вас? Чому? Чи почувалися ви щасливим, коли хтось поруч був сумним і навпаки? Що ви при цьому відчували? Чи завжди звертають увагу на ваші почуття? Що б було, коли б ніхто не звертав увагу на почуття іншого?

ПІДСУМКИ УРОКУ.

Домашнє завдання: складіть розповідь про найщасливіший день у вашому житті.

Проценко А. М., викладач гімназії № 47, м. Харків

Проценко А. М. Хто ми, які ми, де ми? Уроки з курсу «права дитини »: 5 клас [Текст] / А. М. Проценко // Історія та правознавство. – 2004– №3 – С. 17-20.

 

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.

Популярний ВНЗ

Тернопільський національний педагогічний університет ім.В.Гнатюка

Буяк Богдан БогдановичРектор університету
доктор філософських наук,
професор Буяк Богдан Богданович