Мета: перевірити рівень знань, умінь і навичок, здобутих при вивченні теми «Числівник»;

удосконалювати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці, правильно вживати числівники в мовленні, узгоджувати їх з іменниками, знаходити вивчені орфограми, пояснювати їх; розвивати логічне мислення, пізнавальний інтерес; виховувати любов і повагу до рідної мови, Батьківщини.

Тип уроку: узагальнення та систематизації знань, умінь і навичок.

Обладнання: мультимедійний проектор, дидактичні картки із завданнями, таблиці.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Оголошення теми і мети уроку

(Учитель, оголосивши тему, мету, поставивши завдання на урок перед класом, демонструє й пояснює таблицю оцінювання роботи учнів.)

III. Основний зміст уроку

Фронтальне опитування

— Що таке числівник?

— Які бувають групи числівників за значенням?

— Назвіть різновиди кількісних числівників.

— Які бувають групи числівників за будовою?

— Які особливості відмінювання складних, складених числівників?

— Назвіть морфологічні ознаки числівника як частини мови.

— Яка синтаксична роль числівника?

— Наведіть приклади кількісних цілих числівників (перший ряд), кількісних збірних (другий ряд), порядкових (третій ряд).

(Під час відповідей учнів на запитання вчитель прикріплює на дошці картки з характеристиками числівників.)

Каліграфічна хвилинка

Пропишіть наведені вами як приклад числівники.

(Методом взаємоперевірки обирається «Королева диктанту».)

Один, однак, одинокий, одиниця, двійка, двоє, удвох, другий, половина, вдруге, по-друге, три, третій, третина, потроїти, четвертак, чотири, четвірка, четвертий, п'ятак, п'ятий, п’ятниця, п’ятдесят.

Колективна робота

Запишіть слова, знімаючи риску, уставляючи,

де необхідно, літери.

П'ят../д..сят.., ш..с../д..сят..ом, дев'ят.., двадцят/сім, тисяча/сімсот../три, одна/друга, дв..х/сотий, три/міл..он..ий, дев'яност../тр..ом, міл..ярд.

Запитання для закріплення

— Розкажіть про вживання букви ь у числівниках.

— Розкажіть про правопис складних і складених числівників.

Індивідуальна робота з картками

(Троє учнів отримують картки із завданнями. Один учень працює біля дошки, інші двоє —у зошитах.)

У поданому реченні визначте числівник, зробіть морфологічний розбір.

Учень 1: Говорить п'яте через десяте.

Учень 2: За милозвучністю українська мова посідає друге місце серед багатьох мов світу.

Учень 3: Тридцять два білих братці сидять у темній в'язниці.

Робота в групах (одночасно з індивідуальною роботою учнів із картками)

У поданому реченні запишіть числівники словами, укажіть, від якого слова вони утворені, провідміняйте.

Поясніть орфограми, особливості відмінювання.

Група 1: За територією серед країн планети Україна посідає 39 місце у світі.

Група 2: Наступного року столиця Буковини святкуватиме свій 601 рік народження.

Група 3: Цього року Україна відзначила 195 річницю від дня народження Т. Г. Шевченка.

Гра «Веселі цифри»

Відновіть фразеологізми, уставивши необхідні за змістом числівники. Поясніть значення кожного з них.

Грати ... скрипку; ... колесо до воза; кований на всі... ноги; ... раз відмір, а ... відріж; ... п'ятниць на тиждень; за... замками; на... небі; гонитися за...зайцями; в... голос.

Вибіркове письмо

На екрані з'являтимуться слова, з яких необхідно виписати числівники.

Колективна робота

Установіть відповідність між числівниками та характеристиками до них.

Гра «Призначення зустрічі»

(Учитель «призначає зустріч» учням кожного ряду, неправильно називаючи годину. Учні повинні на слух відчути помилку і виправити її.)

Ряд 1: Післязавтра ми з вами підемо у Художній музей. Тому зустріньмося о 10.55. Після Художнього музею підемо в «Піца Парк» у 12.05.

Ряд 2: У суботу пропоную відвідати краєзнавчий музей. Зустрічаємося на Соборній площі о 10.15. Після цього покатаємося на ковзанах о 14.25.

Ряд 3: Цього тижня демонструватиметься чудова колекція вишивки у виставковому залі.

Зустріньмося о 09.40. Після цього підемо на футбольний матч о 12.00.

Робота в парах

Складіть словосполучення, попередньо розкривши дужки, узгодивши числівники з іменниками.

Бачу (3, дівчина); підписуємо (2, зошит); заплатити (150, гривня); купили (1,5, кілограм) м'яса; зустрічаємо (4 чернівчанин); проголосувало (4673, громадянин); проїхали (1/4, кілометр); прийти до школи (15, квітень); відремонтувати (3, двері); до дзвінка залишилося (1,5, хвилина); ми народилися (1997, рік); посісти (2, місце).

IV. Підсумок уроку

Самооцінювання учнів за допомогою «Аркуша самоконтролю». Оголошення оцінок учителем

Визначте свій настрій наприкінці уроку за допомогою «смайликів».

V. Домашнє завдання

1. Підготуватися до контрольної роботи.

2. Записати в зошити рецепти улюблених сімейних страв, передаючи всі числа словами.

Христина Окйай, учитель УМЛ Чернівецької ЗОШ І—III ст. № 8

Окйай Х. Числівник як частина мови. 6 клас. //Українська мова та література. – 2013. – №7.– С.9-10.