Правова вікторина, присвячена 55-річчю прийняття Генеральною Асамблеєю ООН Загальної декларації прав людини

Тип матеріалу: 
Навчальний рівень: 

Тема: «Я – людина, тому маю права…»

Мета: у ході інтерактивної правової гри залучити учнів до більш поглибленого пізнання та усвідомлення прав і свобод людини і громадянина.

Задача: сприяти виробленню власної позиції щодо проблем прав і свобод людини, поважати права інших; уникати випадків порушення громадських прав.

СТРУКТУРА ПРАВОВОЇ ГРИ

І. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, ЗАВДАНЬ КОМАНДАМ.

ІІ. РОЗМИНКА.

ІІІ. «МІРКУЄМО РАЗОМ»

ІV. ЗАХИСТ ВЛАСНИХ АРГУМЕНТІВ.

V. АНАЛІЗ ПРАВОВИХ СИТУАЦІЙ.

VI. ПРАКТИЧНЕ ПРАВО.

VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ ПРАВОВОЇ ГРИ ТА ОГОЛОШЕННЯ ПЕРЕМОЖЦІВ.

ХІД ГРИ

І. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, ЗАВДАНЬ КОМАНДАМ

Представлення команд, що складаються з учнів 8-9 класів та членів журі. У грі беруть участь 6 учнів 8-х класів та 6 учнів 9-х класів.

ІІ. РОЗМИНКА

1. Назвіть невід’ємні права людини?

2. Яке найбільше право людини?

3. Назвіть Основний Закон держави?

4. Який міжнародний документ покладено в основу Конституції України?

5. Які бувають права і свободи?

6. Назвіть права учнів?

7. Назвіть обов’язки учнів?

8. Якої категорії прав не має у дитини?

9. Незнання закону …(продовжте фразу).

10. Що в перекладі з грецької означає «демократія»?

Журі оцінює відповіді команд.

ІІІ. «МІРКУЄМО РАЗОМ»

Обговорення питань про порушення прав людини.

1. Електромонтер ввійшов у будинок без запрошення.

2. Домагаючись визнання, слідчий ударив підозрюваного.

3. Прибиральниця мила сходи й облила брудною водою перехожих.

4. Не пустили в храм представника іншої релігії.

5. Зупинили автомобіль і без санкції його обшукали.

6. Малозабезпечену людину не взяли не престижну роботу.

Таким чином, права громадян стосуються всього того, що складає особисте життя людини.

ІV. ЗАХИСТ ВЛАСНИХ АРГУМЕНТІВ

1. Права людини та її особисті інтереси: що спільного й у чому розходження?

2. Права людини і групові інтереси: як я розумію їхнє співвідношення.

(Обговорення, аргументація, вироблення позиції)

V. АНАЛІЗ ПРАВОВИХ СИТУАЦІЙ.

1. Сімнадцятилітній Володя К., знаходячись на вулиці, голосно розмовляв з товаришами, щось доводячи, розмахуючи руками. Це привернуло увагу дільничного інспектора міліції, що затримав Володю, а потім оформив протокол про дрібне хуліганство. На підставі цього протоколу начальник міліції наклав штраф 20 гривень. Які порушення законності допущені в даному випадку?

2. 12-літньому Андрію батьки купили скрипку для заняття музикою, тому що він уже закінчив 2 класи музичної школи, але через пів року батько продав скрипку сина, заявивши, що купував її він, а дитина живе на його кошт. Чи правий батько? Що робити Андрієві в цій ситуації?

Для відповіді використовуйте Конституцію, статті Сімейного Кодексу України.

V. АНАЛІЗ ПРАВОВИХ СИТУАЦІЙ.

1. Факти:

- Що відбувається?

- Що ми про них знаємо?

- Хто є учасниками справи?

- Які факти є найбільш важливими?

2. Проблеми:

- Якими нормами закону регулюється ситуація?

- У чому полягає конфлікт?

- Яке питання ми повинні розв’язати для вирішення ситуації?

3. Аргументи:

- Якими є ваші аргументи на захист своєї позиції?

4. Рішення:

- Яким буде рішення цієї справи?

- Які причини вашого рішення?

- Якими можуть бути наслідки?

VI. ПРАКТИЧНЕ ПРАВО

Обговорення питання: «Чому потрібно не тільки вивчати, але й знати права людини?»

Адаптивно-перетворювальний модуль з теми: «Ти – людина. Отже маєш права…»

Учень-учитель: як уникнути конфлікту?

1. Які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте слово « конфлікт»?

2. Конфлікт – це айсберг. Як подолати цій айсберг?

3. Чи були ви учасником конфліктних у школі? Наведіть приклади.

VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ ПРАВОВОЇ ГРИ ТА ОГОЛОШЕННЯ ПЕРЕМОЖЦІВ

Журі оцінює доступність викладеного матеріалу; аргументацію; переконливість позиції гравців та оголошує переможців.

Шкатула О. В., вчитель історії та правознавства І категорії Технологічний ліцей № 9, м. Харків

Шкатула О. В. Правова вікторина, присвячена 55-річчю прийняття Генеральною Асамблеєю ООН Загальної декларації прав людини. [Текст] / О. В. Шкатула // Історія та правознавство. – 2004– № 21 – С. 22.

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.

Популярний ВНЗ

Тернопільський національний педагогічний університет ім.В.Гнатюка

Буяк Богдан БогдановичРектор університету
доктор філософських наук,
професор Буяк Богдан Богданович