Конспект уроку на тему: "Глобальні екологічні проблеми людства"

Тип матеріалу: 
Предмет: 
Навчальний рівень: 

В. В. Кос'яненко, С. Д. Горбатюк, ЗШ №35, м. Миколаїв

Мета: поглибити знання учнів про проблеми промислового забруднення, довести до свідомості учнів усю складність глобальних екологічних проблем; розвивати відчуття особистої відповідальності за стан навколишнього середовища, розуміння його цінності для всього живого; формувати активну життєву позицію, екологічне мислення.

Тип уроку: формування нових знань.

Форма проведення: усний журнал, бінарний урок з біології та географії. Обладнання:

1) Політична карта світу з червоними кружечками на географічних об'єктах:

Великі озера;

Мексиканська затока;

Північне море;

Ірландське море;

Балтійське і Середземне море;

Нью-Йоркська бухта;

Чорнобиль;

Японія.

2)Антивиставка:

дезодорант;

лак;

аерозолі;

малюнки холодильника і рефрижератора.

3. Малюнки на екологічну тематику.

4. Презентація до уроку (супроводжує всі етапи уроку).

Хід уроку

І. Організаційний момент

Створення робочого настрою в учнів. Учні сидять по групах відповідно до карток і завдань, які вони виконували, готуючись до уроку.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Тихо звучить аудіо запис набату – тривожного звону.

Учень: (тримаючи в руках запалену свічку напівголосно говорить). Слухайте всі! Людство на межі зникнення. Як згорає ця свічка, так і час нашого перебування на планеті погасне, якщо ми не будемо вирішувати наболілих проблем.

Учитель географії. Сьогодні на нашому бінарному уроці ми поговоримо про екологічні проблеми людства. На жаль, протягом тисячоліть людина наполегливо втручалась у природу, не турбуючись про підтримання в ній рівноваги. Господарські навантаження почали перевищувати здатність екосистем до самоочищення і самовідновлення. У відносинах людини і природи стала криза, яка викликала екологічні проблеми глобального характеру. Чи є острівці порятунку від цієї біди? Таких острівців немає. Все людство знаходиться в одному човні. І пересісти з нього куди. Земля - маленька куля у Всесвіті й єдине місце, де людство може вижити або загинути, І ж наша Земля – унікальна... (Під музику звучить вірш.)

Учениця

Ты посмотри вокруг,

Как всё прекрасно.

К чему печали,

Злость и суета.

Мы ходим в шаге

От большой любви и счастья,

А стоит только лишь

Открыть глаза.

Ты посмотри

На голубое небо,

На солнце, озеро,

Деревья и цветы.

Ты посмотри,

Как любит нас Природа,

А мы не замечаем

Этой красоты.

С. Епифанцев

Учитель біології. «На землі завжди будуть відбуватися спустошливі війни. І смерть нерідко буде участю всіх воюючих сторін. З граничнок злобою ці дикуни знищать безліч дерев у лісах планети, а потім звернуть свою лють на все ще знайдеться живе довкола, несучи йому і руйнування, страждання і смерть. Ні на землі ні під землею, ні під водою не залишиться нічого незайманого і непошкодженого. Вітер рознесе по всьому світу позбавлену рослинності землю і сипле нею залишки істот, що наповнювали колись життям різні країни». Це моторошне пророцтво належить великому італійцю епохи Відродження – Леонардо да Вінчі. Та невже йому дійсно судилося збутися? Як же зупинити екологічну кризу? Як привести у відповідність задоволення потреб людини і збереження навколишнього середовища? Простих відповідей тут немає. Але ми спробуємо знайти відповіді у сьогоднішньому журналі.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Учитель географії. Клас вивчав екологічні проблеми розділившись на групи. Ми вислухаємо повідомлення кожної групи про причини та суть розглянутої ними екологічної проблеми. Під час виступу кожної групи клас заповнює таблицю. Чотири групи працюють з обраними екологічними проблемами, а п’ята група підіб’є підсумки по розглянутих проблемах і можливих шляхах їх вирішення.

Екологічна проблема

Суть проблеми

Шляхи вирішення проблеми

Екоцид

 

 

Забруднення атмосфери

 

 

Проблеми літосфери й біосфери

 

 

Проблеми гідросфери

 

 

Радіаційне забруднення

 

 

1. Сторінка «Екоцид»

1-й учень

Смішне, слабке створіння

Лиш народилося,

А вже для нього вибухівки

15 напоготові.

15 тонн на цих слабких плечах!

То ось чому всі діти так кричать…

Р. Рождественский

2-й учень. Екоцид – руйнування природного середовища під час бойових дій для спричинення тиску на супротивника.

3-й учень. З цією метою американські війська у В'єтнамі використовували тактику «випаленої землі» - знищення всього живого найрізноманітнішими способами: бульдозерами, авіабомбами, напалмом, що спричиняє пожежі, розпилюванням над джунглями отруйних речовин. Як результат у В'єтнамі пошкоджено 2,5 млн га лісу. Рани, нанесені війною, боляче вплинули на сільське гос-подарство.

4-й учень. Океан знаходиться під загрозою радіаційного забруднення в результаті випробувань і транспортування ядерної зброї, захоронения ядерних відходів на дні. Значну небезпеку становлять аварії атомних підводних човнів - на дні Ших є окс океану знаходиться кілька підводних човнів і літа- дину вики, ків з ядерними боєголовками і тисячі контейнерії машина.

5- й.учень. Різноманітні і наслідки вплив військових дій на атмосферу. У вересні 1979-гі збільшив ПАР та Ізраїль здійснили ядерний вибух біля бе росту дал: регів Африки, а в листопаді радіоактивні опадіконцентр, випали в Австралії. Атомні вибухи приводять до змін температури і руйнування озонового шарупотепління 1967 року США було використано програму ведіяльність дення кліматичної війни у країнах Індокитаю. Розпилювали над хмарами броміди і хлориди, щоьюсфері по,г викликати дощ і затоплення джунглів.

6-й учень Такі деякі уроки. Вони переконують, що порушення одного компонента природного середовища спричиняє порушення всіх інших і відбивається на людині. В одній американській газеті писали, що третя світова війна вже почалась - вона ведеться проти природи. І буде останньою – ми знищимо природу Землі разом із собою.

2. Сторінка «Екологічні проблеми атмосфери»

Учитель біології. Екологічні проблеми атмосфери такі:

• забруднення транспортом;

• парниковий ефект;

• проблема озонового шару;

• кислотні дощі.

1-й учень. Найбільший вплив на забруднення атмосфери спричиняють:

• чорна металургія;

• кольорова металургія;

• хімічна та нафтохімічна промисловість;

• будівельна індустрія;

• целюлозно-паперова промисловість;

• автотранспорт.

Вихлопні гази автомобілів містять близько 200 компонентів, з яких одним з найнебезпечніших є оксид карбону. Кожна вантажівка за 1 годину викидає в повітря 6 м3 цього газу, а легкова машина – 3 м3.

2-й учень. Порівняно з початком минулого століття вміст вуглекислого газу в атмосфері збільшився на 30%, причому 10% цього приросту дали останні ЗО років. Підвищення його концентрації стає причиною так званого парникового ефекту, в результаті якого відбувається потепління клімату всієї планети. Через людську діяльність відбулося потепління в межах 0,5 °С. Але якщо концентрація вуглекислого газу в атмосфері подвоїться порівняно з її рівнем у до індустріальну епоху, тобто збільшиться ще на 70 %, то відбудуться дуже різкі зміни в житті Землі. підвищиться середня температура, що, у сво чергу, стане причиною не зворотніх процесів:

• танення льодовиків;

• підвищення рівня Світового океану на десяти метрів;

• затоплення багатьох прибережних районів;

• зміна волого обміну на поверхні Землі;

• скорочення кількості опадів;

• зміни у напрямку вітрів.

Україну в найближчі 50 років у зв'язку з кліматичними змінами очікує:

Затоплення і зміна берегової лінії загрожує узбережжю мілководного Азовського моря, до речі, в цій місцевості поки ніхто не говорить про будівництво дамб і укріплення вже збудованих. Середня глибина моря становить приблизно 6,5 м, рівень може піднятися до 12-13 метрів, вода просунеться вперед на відстань, скорочення кількості опадів; зміни у напрямку вітрів.

На нашу територію прийдуть тварини, яких тут раніше не було, наприклад, шакали.

Посилення літньої спеки буде спричиняти лісові пожежі, вологі ліси Полісся і Карпат висохнуть і можуть перетворитися на степи, а південноукраїнські степи – на суху напівпустелю на кшталт казахської.

Боротьба за клімат. На думку вчених, які працюють над проблемами глобальної зміни клімату, людство спроможне зменшити кількість викидів в атмосферу парникових газів, причому брати участі у боротьбі за виживання планети може кожен

Перейти на енергозберігальні лампи – вони виділяють менше тепла, ніж лампи розжарювання, споживають менше електроенергії та можуть служити роками. Використовувати енергію сонця – якщо ви живете в будинку, можна встановити на даху сонячні батареї.

Щоб зменшити споживання енергії, бажано замінити старі віконні рами в квартирах і під’їздах будинків на спеціальні подвійні і потрійні скло пакети, що зберігають тепло.

Виходячи з дому, вимикати електроприлади і не залишати їх навіть у режимі stand-by (т. з. режимі очікування). Це дозволить скоротити використання електроенергії на 5%, а разом з тим і об'єми її виробництва, і викиди теплоелектростанцій в атмосферу.

 

4-й учень. Озоновий шар – це частина стратосфери на висоті від 12 до 50 км, в якій під дією УФ-випромінення Сонця кисень перетворюється на озон. Відносно висока концентрація озону абсорбує небезпечні УФ-промені і захищає все живе від згубного випромінення. Більш того, якби не озоновий шар, життя взагалі не змогло б вибратися з океанів і високорозвинені форми життя типу Ссавці, включаючи людину, не виникли б. Озоновий шар старанно виконує роль чистильника атмосфери. Він дуже терплячий до людських пустощів. Але людина його знищує по-варварськи.

Які ж причини ослаблення озонового щита?

1) Запуски космічних ракет;

2) літаки, що літають на висоті 12-15 км;

3) оксиди Нітрогену;

4) хлор і його сполуки з киснем; значна кількість цього газу потрапляє в атмосферу, перш за все, в результаті розкладу фреонів.

Кожен рік кількість фреонів збільшується в атмосфері на 8-9 %. За довготривалого впливу УФ-випромінення відбувається передчасне старіння шкіри, яке можна розглядати як передраковий стан. Негативний вплив випромінювання діє на органи зору, спричиняючи катаракту, дегенерацію рогівки та сітківки. Надлишок УФ-випромінення порушує імунний захист організму, приводячи до появи таких захворювань, як туберкульоз шкіри, рожа, вірусний гепатит, лейшманіоз.

5-й учень. Кислотні дощі збільшують розчинність сполук важких металів. Потрапляючи у воду, шкідливі речовини, що містяться в опадах, розчиняються і поглинаються водоростями. Водоростями харчуються молюски, а молюсками – риби. Врешті, через риб, раків, устриць, кальмарів важкі метали потраплять до організму людини, що призводить до непоправних наслідків. Оксиди Сульфуру та Нітрогену, що викидаються в атмосферу в результаті роботи електростанцій та автомобільних двигунів, з'єднуються з атмосферною вологою і утворюють дрібні крапельки сульфатної та нітратної кислот, котрі переносяться вітром у вигляді кислотного туману і випадають на землю кислотними дощами. Ці дощі згубно впливають на навколишнє середовище.

Учень проводить дослід з листочками рослин, демонструючи дію на них кислот.

6-й учень. Смог може утворюватися практично в будь-яких природних і кліматичних умовах у містах та індустріальних центрах зі значним забрудненням повітря. Найшкідливіший він в теплу пору року, за сонячної безвітряної погоди, коли верхні шари повітря достатньо теплі, щоб зупиняти вертикальну циркуляцію повітряних мас. Смог є найбільшою проблемою в багатьох мегаполісах світу. Він особливо шкідливий для дітей, людей похилого віку та людей з вадами серця і легень, хворих на бронхіт та астму. Смог може стати причиною задухи, утруднення і зупинки дихання, головного болю, кашлю. Також він викликає запалення слизових оболонок очей, носа і гортані, зниження імунітету.

3. Сторінка «Екологічні проблеми літосфери і біосфери»

Учитель географії. Перед вами яблуко. Уявіть собі, що це – Земля. Розділяємо його на чотири частини: 3 з них - вода, 1/4 - суша. Цю чверть розділимо на дві частини. Одна половина - території, що не придатні для життя: полярні області, пустелі, болота, гори. Відкладемо і цю половину. 1/8 частина - територія, на якій мешкають люди (не обов'язково вирощують продукт харчування). Розділимо її на 4 частини: три з них - це міста, ліси, дороги. Що ж залишилось? 1/32 частина. Обережно знімаємо шкірочку з цієї частини яблука. Вона символізує тонкий шар на поверхні земної кори - ґрунт, котрий дає людству їжу. Його середня товщина - менш ніж 2 метри.

А чи бережливо ми ставимося до наших ґрунтів? Не завжди.

1-й учень. Різко виросли в останні десятиліття об'єми використання хімічних добрив, а також різних хімічних засобів захисту рослин. Це стало однією з важливих причин глобального забруднення навколишнього середовища. Розносячись водою і повітрям на величезні відстані, вони включаються в геохімічний кругообіг речовин по всій Землі, приносячи нерідко значну шкоду природі, та й самій людині.

2-й учень. Нітрати - це солі нітратної кислоти, які накопичуються в продуктах та воді при надлишковому вмісті в ґрунті азотних добрив. Безпечним вважається - 5 мг на 1 кг людського тіла. Нітрати вступають у реакцію з гемоглобіном крові і позбавляють кров'яні тільця можливості насичувати клітини киснем. У результаті порушується обмін речовин. Крім того, нітрати знижують вміст вітамінів у їжі. Регулярне їх потрапляння в організм людини, навіть у невеликих дозах, зменшує кількість йоду, а це призводить до збільшення щитовидної залози. Встановлено, що нітрати також пов'язані з виникненням пухлин у шлунково-кишковому тракті та сприяють розвитку шкідливої кишкової мікрофлори, яка виділяє в організм людини токсини, що приводить до отруєння. Таким чином, шкода нітратів для здоров'я людини незаперечна.

Проведення досліду

У двох пробірках завчасно приготовані сік огірка та помідора; до кожної пробірки додають кілька крапель дифеніламіну. За інтенсивністю синього забарвлення визначають вміст нітратів:

• дуже високий - яскраво-синє;

• високий - синє;

• середній - світло-синє;

• низький - блакитне;

• відсутні - світло-блакитне.

3-й учень

ПОРАДИ ДЛЯ ЗМЕНШЕННЯ ВМІСТУ НІТРАТІВ У ПРОДУКТАХ ХАРЧУВАННЯ

зелень треба вимочувати, поставивши у воду як букет на 2-3 години;

збирати овочі в період фізіологічної зрілості, бо дуже рання і дуже пізня продукція має високий вміст нітратів;

нітрати добре розчиняються в теплій воді, тому перед приготуванням овочі бажано бланшувати кілька хвилин у гарячій воді;

не слід варити овочі в алюмінієвому посуді, оскільки алюміній, як каталізатор, прискорює перетворення нітратів на нітрити;

під час консервації нітрати переходять у маринад, тому його краще не вживати.

4-й учень. Систематично збільшується площа пустель. З 1975 по 2000 роки вона зросла на 20 %.

Значну тривогу викликає скорочення лісового покриву планети. З 1950 до 2000 року площа лісів зменшилась майже на 10 %, а ліси - це легені всієї Землі.

Принаймні 94 % з півмільярда різноманітних видів живих істот, які жили на планеті або еволюціонували в нові види. За підрахунками вчених, зараз на межі зникнення знаходиться більше 23000 видів рослин, 200 видів ссавців, 250 видів птахів і видів безхребетних тварин. Щоб зберегти і поліпшити стан біосфери, було створено Червону книгу та Зелену книгу, організовано заповідники, заказники, національні природні парки.

4. Сторінка «Екологічні проблеми гідросфери»

1-й учень. Експлуатація водних басейнів, у тому числі й Світового океану, здійснюється в таких масштабах, що природа не встигає відновити те, що забирає людина.

Найпоширеніші проблеми

• Забруднення нафтою і нафтопродуктами. Нафта, покриваючи плівкою поверхню океану, може довго плавати на ній, згубно впливаючи на живі організми.

• Забруднення важкими металами. Забруднення ртуттю істотно знижують первинну продуктивність морських вод.

• Забруднення побутовими відходами.

Екологічний стан Чорного моря в цілому несприятливий.

Серед основних факторів, що порушують рівновагу в екологічній системі моря, слід виділити:

• сильне забруднення річок, що впадають у море особливо стоками з полів;

• забруднення вод нафтою та нафтопродуктами

• забруднення моря відходами людської життєдіяльності - скидання неочищених або недостатньо очищених стічних вод;

• масовий вилов риби.

2-й учень. Є думка, що Чорне море - найбрудніше море у світі.

Основний міжнародний документ, що регулює питання охорони Чорного моря, - Конвенція про захист Чорного моря від забруднення підписаний шістьма чорноморськими країнами - Болгарією, Грузією, Росією, Румунією, Турцією та Україною 1992 року в Бухаресті (Бухарестські конвенція). Щорічно 31 жовтня у всіх країнах Чорноморського регіону святкують Міжнародний день Чорного моря. 2007 р. у Керченській затоці в районі російського порту «Кавказ», через сильний шторі 11 листопада затонуло 4 судна - сухогрузи. Зірвались з якорів і сіли на мілину 6 суден, отримали: пошкодження 2 танкери. У море потрапило близько 1300 тонн мазуту та близько 6800 тонн сірки Колись Азовське море давало чверть улов осетрових і половину всього улову судака СРСР Як вважають екологи, сьогодні одним з головних негативних факторів, що впливають на морське середовище, як і раніше, залишається забруднення вод. На думку спеціалістів, ще однією причиною загибелі риби в Азовському морі є накопичення в даному ґрунті шкідливих речовин. Браконьєрство на Азові досягло загрозливого розмаху.

3-й учень Спеціалістами підраховано, що максимальний вилов риби не повинен перевищувати 120-150 млн. тонн за рік. Нинішні масштаби поки не перевищують цього рівня, але вже сього ні численні види риб знаходяться

На межі зникнення. Своїм бурхливим розвитком й існуванням узагалі все живе зобов’язане саме Світовому океану. Саме Світовий океан забезпечує подальший розвиток життя на Землі завдяки своїй ролі регулятора температури, виробника кисню й іншими функціям. Більш ніж 90 % всіх ресурсів океану становлять нафта і газ, у воді розчинені майже всі елементи таблиці Менделеєва (тут містяться вольфрамові і титанові руди, олов’яна руда, монацит, циркон, сірка, фосфорити та ін.)

5 Сторінка «Радіаційне забруднення»

1-й учень. Деякі хімічні елементи радіоактивні: їх розпад супроводжується випромінюванням. Найбільшу небезпеку представляють радіоактивні речовини з періодом напіврозпаду від декількох тижнів до декількох років цього часу достатньо для проникнення таких речовин в організм рослин і тварин.

Фрагмент фільму «Чорнобиль».

2-й учень. 26 квітня 1986 року – вибух на четвертому енергоблоці Чорнобильської АЕС. Викид радіонуклідів становив 77 кг (Хіросіма - 740 г). Постраждало 9 млн людей. Площа забруднення становила біля 160 тис. км2. До складу радіоактивних опадів увійшло біля 30 радіонуклідів, таких як: Криптон-85, Йод-131, Цезій-317, Плутоній-239.

У місцевого населення присутні симптоми променевої хвороби: головний біль, сухість у роті, збільшення лімфовузлів, онкологічні пухлини гортані та щитовидної залози. Відмічалося підвищення кількості захворювань серцево-судинної системи, в спалахи різних інфекцій, частота мутацій серед дітей у 2,5 рази, аномалії у кожного п'ятого новонародженого, приблизно третина дітей народжувались з порушеннями психіки. Сліди чорнобильської «події» в генному апараті людства, за свідченнями медиків, зникнуть лише через 40 поколінь. Не зважаючи на те, що Чорнобиль похований під бетонним саркофагом, експерти стверджують, що рівень небезпеки все одно залишається високим, оскільки об'єкт «Укриття» будували як тимчасовий, на 20-30 років, і термін його експлуатації добігає кінця.

Нещодавно світ сколихнула нова біда - вибух атомної електростанції у Японії. Людство продовжує повторювати свої помилки.

3-й учень

ПОРАДИ ПРАВИЛЬНОГО ХАРЧУВАННЯ ДЛЯ ЗМЕНШЕННЯ ВПЛИВУ РАДІАЦІЇ

1. Квасоля та інші бобові зменшують дію радіонуклідів на 10-20%

2. Найцінніші крупи – гречана та вівсяна (вони багаті білком та амінокислотами)

3. Обирайте не жирні сорти мяса (жири гальмують процесс травлення)

4. Сир – цінний молочний продукт багатий кальцієм, за ним йдуть кефір, йогурт, ряжанка

5. Джерелами йоду є йодована сіль, морська капуста (знижують кількість Стронцію в організмі у 2 рази), морська риба та її консерви, кальмари, креветки.

6. Морська риба й інші продукти моря – джерела білка

7. Вітамін А – ефективний радіопротектор, має протипухлинну дію, джерела каротину: помідори, зелень, морква, абрикоси, рибячий жир.

8. Джерелами калію та аскорбінової кислоти є картопля, чорнослив, смородина, ізюм.

6. Сторінка «Екологічна ситуація в Україні»

1-й учень

• На екологічній карті ООН Україна забарвлена у чорний колір - це колір країни, де є вимираюча нація. Екологи стверджують, що Україна - «найбрудніша» країна в Європі: «в ній на одного жителя припадає близько 500 тонн накопичених твердих побутових відходів». Українці переважно п'ють забруднену воду, дихають забрудненим повітрям, живуть на виснажених ґрунтах.

На сьогодні в 21 місті України, де проживає більше 21 % населення держави, рівень забруднення повітря шкідливими речовинами перевищує допустиму норму в 15 разів і лише в чотирьох із 45 великих міст країни знаходиться в допустимих межах.

• Макіївка, Дніпродзержинськ, Одеса, Донецьк, Горлівка - найбрудніші міста України. Тут повітря містить найбільшу кількість шкідливих речовин.

IV. Закріплення нових знань і умінь

7. Сторінка «Шляхи вирішення екологічних проблем»

Учитель біології. А тепер, виходячи з того, що ми дізналися про суть і причини екологічних проблем, які шляхи їх вирішення ви могли б за-пропонувати?

П'ята група, відповідно до плану, висловлює свої пропозиції щодо кожної проблеми. Разом з тим, крім вирішення наявних проблем, не менш важливо запобігти їх повторному виникненню. Над цим ви працювали вдома – шукали альтернативну заміну обєктам, що забруднюють навколишнє середовище

Групи демонструють малюнки з альтернативними пропозиціями, коментуючи їх.

Учень. Будь-яке забруднення викликає у природи захисну реакцію, направлену на її нейтралізацію. Цю здатність природи довгий час експлуа- вала людина бездумно і по хижацькому. Відходи виробництва викидались у повітря з розрахунку на є, що будуть знешкоджені та перероблені самою риродою. Проте здатність атмосфери до самоочищення має певні межі. Уже через декілька років ми всі ризикуємо опинитися в незнайомому і жахливому світі. Хіба ви хочете жити на такій Землі?!

Любімо і цінуймо природу! Адже світ довкола нас прекрасний! Збережімо те, що у нас ще залишилось! Адже зберігаючи світ довкола нас, ми зберігаємо себе.

Учитель біології Є таке правило: «Піднявся зранку, вмився, привів себе до ладу – одразу ж приведи до ладу свою планету» (А. де Сент Екзюпері)

V. Домашнє завдання

Опрацювати відповідний параграф

Географія.-2012.-№21.

До публікації на сайті Освітнього порталу "Академія" приймаються нові авторські конспекти уроків; методичні розробки; сценарії виховних заходів; зразки шкільних творів та переказів, які відповідають новій навчальній програмі.

Популярний ВНЗ

Київський національний університет ім. Т. Шевченка

Ректор університету 
Губерський
Леонід Васильович -