Поторока Оля . Тема уроку: Рух повітря, закономірності переміщення повітряних мас. Циклони та антициклони. // 
Географія. Вчимося вчити: Методичний посібник  /Упорядк. О.М. Варакута. – Тернопіль, 2012. -  72с.

---

Мета: сформувати поняття  “повітряна маса”, “циклон”, “антициклон”; уявлення про переміщення повітряних мас, теплий, та холодний атмосферні фронти; ознайомити учнів з основними типами повітряних мас за районами утворення, температурою та вологістю; розвивати логічне мислення, уяву, увагу, пам’ять; вміння працювати з текстовим і позатекстовим матеріалом підручника; складати та аналізувати схеми; удосконалювати вміння заповнювати таблиці; робити висновки на основі переглянутих ілюстрацій та відео фрагментів; виховувати бережливе ставлення до повітря.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: підручник В.Ю.Пестушко, Г.Ш.Уварова. Загальна географія: Підруч. для 6 кл. загальноосвіт.навч.закл. – К. :Генеза, 2006. – 240 с., ілюстрації, відео фрагменти.

Методична література:

1. Довгань Г.Д. Усі уроки географії у 6 класі. – Х.: Вид.група  “Основа”, 2007. – 288 с.
2. Стадник О.Г. загальна географія. 6 клас: Готуємось  до уроків. – Х.: Веста: Вид-во ”Ранок”, 2008. – 176 с.
3. Гриценко Г.О. Географія 6 клас. Розробки уроків. ІІ семестр: Методичний посібник. – Х.: Вид. група ”Основа”, 2009. – 112 с.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

• перевірка присутності учнів;
• перевірка засобів навчання до уроку;
• психологічне налаштування учнів до роботи на уроці.

ІІ. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок

1. Фронтальне усне опитування

• Що таке вітер?
• Як утворюється вітер?
• В яких одиницях вимірюють швидкість вітру?
• За допомогою якого приладу визначають напрям і швидкість вітру?
• Які ви знаєте постійні вітри?
• В яких широтах дмуть пасати?
• Де дмуть західні вітри?
• Що таке бризи?
• Які вітри називають мусонами?

2. Індивідуальне письмове опитування

Варіант 1

1. Вітер – це_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 

2. Основними характеристиками вітру є:

А  напрям, сила, швидкість
Б  довжина, висота, ширина
В  сила, агресивність, злість

3. У якому напрямку дме вітер? Позначити стрілочкою.

4. У якому напрямку дме денний бриз?

5. Побудувати розу вітрів за даними  таблиці:

Варіант 2

1. Рух повітря здійснюється з _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. До яких вітрів належать пасати:

А  постійних
Б  тимчасових
В  змінних

3. У якому напрямку буде дути вітер? Позначити стрілочкою.

4. У якому напрямку дме літній мусон ? Позначити стрілочкою.

 

5. Побудувати розу вітрів за даними таблиці:

ІІІ. Повідомлення теми уроку. Постановка мети і завдань

а) Вступне слово вчителя

- Щоб дізнатися, яка тема сьогоднішнього уроку я пропоную вам відгадати загадку.

Куди ступиш – всюди маєш,
Хоч не бачиш, а вживаєш. (Повітря).

Отже, тема уроку:  “Закономірності переміщення повітряних мас. Циклони та антициклони”

План

1. Що таке “повітряна маса ”?
2. Типи повітряних мас.
3. Атмосферні фронти.
4. Циклони та антициклони.

IV. Формування і засвоєння нових знань, умінь і навичок

а) актуалізація опорних знань

• Пригадайте, що таке атмосфера?
• Що входить до складу атмосфери?
• Які властивості має повітря?

б) розповідь вчителя з елементами бесіди

• Чому взимку буває відлига, на березі моря посуха, а влітку часті зливи?  Це ми з’ясуємо на сьогоднішньому уроці.
• Прогулюючись вулицею, вас оточує повітря. Чи може воно нагріватись?
• А чи здатне повітря охолоджуватись?
• Як гадаєте, повітря містить у собі краплинки вологи?
• Як думаєте, повітря завжди чисте і прозоре?

в) складання схеми істотних ознак поняття  “повітряна маса”

• Скажіть, а чи всюди нас оточує повітря? Чи воно є лише над суходолом чи над океанами? Тобто, воно займає певний об’єм простору (в основному дуже великий). (Цю ознаку  та інші учні записують до схеми).
• Якщо ви прогулюєтесь взимку вулицею, скажіть чи всюди на цій вулиці будуть однакові температури, чи на початку вулиці додатні, а вкінці – від’ємні?
• Чи можуть в повітрі в завислому стані перебувати часточки бруду, пилу?
• Чи може повітря рухатись?
• А чи завжди вітер дме лише  в горизонтальному напрямку? А коли він дме з вершин гір до їх підніжжя, тоді в якому?

- Отож,  користуючись схемою, спробуйте сказати, що таке повітряна маса.

Повітряні маси – це величезні об’єми повітря з однаковою температурою, вологістю і запиленістю, які здатні переміщуватись в горизонтальному і вертикальному напрямках.

г) виконання пізнавальних завдань

Серед перелічених ознак виберіть ті, які характерні для повітряних мас.

• повітряні маси – це невеликі об’єми повітря;
• повітряні маси – це величезні об’єми повітря;
• для повітряних мас характерні різні властивості щодо температури, вологості, запиленості;
• для повітряних мас характерні однакові властивості щодо температури, вологості, запиленості;
• повітряні маси не здатні переміщуватись;
• повітряні маси здатні переміщуватись у горизонтальному та вертикальному напрямках.

д) розповідь-пояснення вчителя; побудова схем «Типи повітряних мас за вологістю і температурою»

- Де повітряні маси будуть більш насичені вологою: над океаном чи континентом? Чому?
- Отже, за вологістю повітряні маси поділяються на вологі та сухі. Вологі формуються над океанами, їх ще називають морськими, а сухі – над континентами, їх ще називають континентальними.

- Скажіть, а чи всюди на нашій планеті однакова температура повітря?
(Ні).

- Чому?
Ця відмінність призводить до формування теплих і холодних повітряних мас.

- Оскільки, Земля неоднаково прогрівається біля екватора та полюсів, існують суттєві відмінності у властивостях повітряних мас на різних широтах. Тому залежно від району утворення розрізняють різні типи повітряних мас.

е) робота з підручником

- Прочитайте 4 і 5 абз. на С. 126 підручника і заповніть таблицю: “Типи повітряних мас за районами утворення”

Назва повітряної  маси	Властивості	Район поширення
Полярні
Помірні
Тропічні
Екваторіальні

є) робота з позатекстовим матеріалом підручника

- Розгляньте мал.108 на С.127 підручника і з’ясуйте: Що таке атмосферний фронт? Який механізм утворення теплого і холодного атмосферного фронту.

ж) розповідь вчителя

- Між повітряними масами з різними властивостями виникають вузькі перехідні зони. Ці зони називають  атмосферними фронтами.

Розрізняють теплий і холодний атмосферний фронт. Теплий формується тоді, коли тепле повітря наступає, а холодне перед ним відступає. Тепле повітря легеньке і швидко рухається, натікає на холодне, піднімається вгору, охолоджується, утворюються хмари, з яких випадають опади.

Холодний атмосферний фронт формується тоді, коли холодне повітря наступає на тепле. Холодне повітря важке і повільно рухається, воно підтікає під тепле і витісняє його вгору, яке охолоджується і випадають опади (грози зливи).

з) розповідь-пояснення вчителя з елементами бесіди; побудова схеми «Механізм утворення циклону»

- Чи чули ви коли-небудь у повідомленнях про погоду про циклони?

Циклон – це величезний атмосферний вихор, в центрі якого завжди знаходиться область із низьким тиском. Коли навкруги тиск високий, а в центрі циклону низький, то куди буде рухатись повітря? Від периферії до центру, але під впливом сили обертання Землі повітря у циклоні рухається проти годинникової стрілки у Північній півкулі, і за нею – у Південній. Це нагадує велику повітряну дзиґу.

- У центрі циклону відбувається висхідний рух повітря. Повітря піднімається вгору, утворюються хмари і випадають опади. Влітку приносить похолодання (вітер, хмарна погода, опади). А взимку – потепління.

и) робота з ілюстраціями

- Розгляньте ілюстрації і скажіть, що на них зображено.

 

і) хвилинка-цікавинка

- У тропічних широтах над теплими ділянками океану зароджуються тропічні циклони. У ньому скупчуються хмари, зливи, грози, лютують штормові вітри. Проте в самому центрі циклону тихо. Там утворюється область прояснення, яку називають  “оком бурі”.

Тропічні циклони в Азії називають тайфунами, Австралії – вілі-вілі, Америці – ураганами. Вони приносять великі руйнування, зливи, спричиняють повені. Щороку на Землі виникає близько 120 тропічних циклонів. З ХХ ст. їм стали давати назви.

ї) розповідь пояснення вчителя; побудова схеми «Механізм утворення антициклону»

- Повною протилежністю циклону є антициклон, на що вказує і його назва – префікс  “анти” означає  “протилежність”.

Антициклон – атмосферний вихор з високим тиском у центрі і вітрами, що дмуть від центру до окраїни за годинниковою стрілкою у Північній півкулі і проти – у Південній.

Влітку приносять безхмарну, теплу і навіть спекотну погоду, а взимку – ясну, суху, бо переважає низхідний рух повітря, що зумовлює зростання тиску і температури, тому хмари не утворюються.

й) робота з ілюстраціями

Розгляньте ілюстрацію. Що на ній зображено?

к) робота з відео

Перегляд відео фрагменту про антициклон. Що він собою являє?

V. Систематизація і узагальнення засвоєних знань, умінь і навичок

1. Доповніть схему:

2. Схематично зобразіть рух повітря в циклоні.
3. Схематично зобразіть рух повітря в антициклоні.

VI. Організація домашнього завдання

1. Опрацювати текст §38.

VII. Підсумок уроку

1. Що нового ви дізнались сьогодні на уроці?
2. Що найбільше вас зацікавило із вивченої теми?