Психолог - це високе покликання
(до Всеукраїнського дня психолога)

 

   Всеукраїнський день психолога вже традиційно відзначається в Україні 23 квітня, починаючи з 2004 року.
   В день професійного свята психологів приєднуємося до численних привітань на адресу усіх представників цієї професії та бажаємо міцного здоров’я, терпіння та мудрості, задоволення від щоденної праці та позитивного ставлення до життя!

   Психологія – це наука, що вивчає психічні явища (мислення, почуття, волю) та поведінку людини, пояснення яких знаходимо в цих явищах. Протягом останнього сторіччя психологія пройшла дуже стрімкий шлях розвитку. Вона була офіційно визнана як наука лише у 1879 році. Але за цей час психологи всього світу змогли накопичити величезний багаж знань про суть людини, про її стани та почуттях, про самопізнання та соціальні ролі.
   Протягом XX століття в суспільстві поступово формувався соціальний попит на діяльність психологів, професія соціально визнавалась і, як наслідок, отримувала нормативно-правову основу (з'являлися юридичні документи щодо регулювання статусу, змісту і форми діяльності професійного психолога). Поступово формувалася система професійної освіти і підготовки психологів, створювалися професійні товариства психологів, формулювалися вимоги до професійної кваліфікації та досвіду фахівців-психологів.
   Найбільш визнана діяльність практичних психологів у сфері педагогічної, медичної, соціальної, консультаційної психології. Активно розвиваються й інші напрямки практичної психології: економічна, юридична, політична, спортивна, військова. В Україні сьогодні нараховується понад 49 напрямків психологічних спеціалізацій.
   Зараз в Україні професія психолога набула особливої привабливості, а психологічні знання викликають стійкий практичний інтерес. Психологи працюють у освітніх та науково-дослідних закладах, у лікарнях та різних соціальних службах, на виробництві, у правоохоронних органах та у службах з подолання наслідків надзвичайних ситуацій, у сфері реклами та спорту, у засобах масової інформації, професійних громадських організаціях по допомозі учасникам бойових дій у зоні АТО та вимушеним переселенцям. Медичні психологи обстежують та надають рекомендації хворим щодо психологічних можливостей подалання хвороб, роз’яснюють рідним тяжко хворих, як необхідно з ними поводитися, як створити позитивний психологічний клімат, що сприятиме одужанню пацієнта.
   Основними видами діяльності психолога є просвітницька та психопрофілактична робота; психологічне консультування; психодіагностика; психокорекція, соціально-психологічна реабілітація. Дослідження психічних явищ є фундаментальною основою сучасної психології. На практиці в багатьох областях людської життєдіяльності вже давно застосовуються численні напрацювання і спостереження, які стали доступні завдяки науці психології.
   Психологія вносить значний внесок у розвиток і життя сучасного суспільства.

 

Інформаційний список літератури
Інформаційно-бібліограічний відділ

1. Бондар В. Професійна підготовка практичного психолога в НПУ імені М. П. Драгоманова: зміст і основні напрями / В. Бондар, О. Митник // Рідна школа. – 2015. – № 5/6. – С. 37–42. – Бібліогр. в кінці ст.

 

2. Белобрыкина О. А. Традиции как средство развития профессиональной идентичности студентов-психологов / О. А. Белобрыкина // Психология в вузе. – 2004. – № 2. – С. 99–112.

 

3. Буякас Т. М. Основания и условия профессионального становления студентов-психологов / Т. М. Буякас // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2005. – № 2. – С. 7–17.

4. Вачков И. В. Введение в профессию "Психолог" : учебное пособие / И. В. Вачков, И. Б. Гриншпун, Н. С. Пряжников. – Москва ; Воронеж : МПСИ, 2002. – 464 с. – (Б-ка психолога).

5. Вірна Ж. Інтернальність та індивідуальний стиль саморегуляції у професійному становленні психолога / Ж. Вірна // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2003. – № 1. – С. 192–203.

6. Власова Ю. В. К вопросу о профессиональном становлении личности психолога / Ю. В. Власова, О. А. Белобрыкина // Психология в вузе. – 2004. – № 2. – С. 86–99.

7. Воєвода З. Особливості самоактуалізації майбутніх психологів як одного з показників іх професійного аксіогенезу / З. Воєвода // Магістерський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. –Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2018. – Вип. 29. – С. 14–16. – Бібліогр. наприкінці ст.

8. Ворончихина Т. Формирование профессионально-этических качеств будущего психолога как составляющая подготовки специалиста / Т. Ворончихина // Прикладная психология и психоанализ. – 2006. – № 3. – С. 75–83.

9. Вязовова Н. В. Волонтерство как средство реализации субъектной активности студента-психолога в профессиональной деятельности / Н. В. Вязовова, В. М. Толстошеина // Психология в вузе. – 2010. – № 1. – С. 65–83.

10. Галаев С. В. Система профессиональной подготовки педагогов-психологов в условиях информатизации образования / С. В. Галаев, О. В. Авдеева, Н. А. Александрова // Информатика и образование. – 2008. – № 5. – С. 102–105.

11. Гапоненко Л. Формування готовності студента-психолога до професійної взаємодії з учителем / Л. Гапоненко // Рідна школа. – 2010. – № 7–8. – С. 29–32.

12. Гапоненко Л. О. Розвиток професійних потенціалів студента-психолога у навчальній взаємодії як умова подолання емоційної дезадаптації / Л. О. Гапоненко // Практична психологія та соціальна робота. – 2012. – № 3. – С. 13–17. – Бібліогр. в кінці ст.

13. Генега А. І. Емпатія у професійному становленні психолога-практика / А. І. Генега // Гуманітарні науки. – 2012. – № 2. – С. 135–140. – Бібліогр. в кінці ст.

14. Гончаровська Г. Ф. Особливості врахування сучасних вимог до практичного психолога у процесі професійної підготовки / Г. Ф. Гончаровська // Підготовка фахівців освітньої галузі за інноваційними технологіями: проблеми й перспективи. – 2010. – С. 150–154.

15. Гринців М. В. Особливості саморегуляції майбутніх психологів як чинник їхнього професійного становлення : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. студ. : 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія / Гринців Мар'яна Василівна ; Київський ун-т ім. Б. Грінченка. – Київ, 2016. – 20 с.

16. Гуляс І. А. Перфекціоністські настанови як чинник професійної готовності майбутніх практичних психологів : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук : 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія / Гуляс Інеса Антонівна ; Прикарпатський нац. ун-т ім. В. Стефаника. – Івано-Франківськ, 2007. – 20 с.

17. Гура Т. Є. Розвиток професійного мислення майбутніх психологів: теоретико-методологічний аспект : монографія / Т. Є. Гура. – Запоріжжя : КПУ, 2012. – 304 с.

18. Гурецький С. Дослідження мотивації майбутньої професійної діяльності практичного психолога / С. Гурецький, Ю. Юсім // Психолого-педагогічні засади професійного становлення особистості практичного психолога і соціального педагога в умовах вищої школи. – 2003. – Ч. 3. – С. 191–199. – Бібліогр. в кінці ст.

19. Гусакова М. Мисленнєві професійні компетенції майбутніх психологів / М. Гусакова // Психологія і суспільство. – 2010. – № 1. – С. 191–199.

20. Дідик Н. М. Результати емпіричного дослідження професійно значущих характеристик особистісної зрілості майбутніх психологів / Н. М. Дідик // Практична психологія та соціальна робота. – 2014. – № 4. – С. 12–19. – Бібліогр. в кінці ст.

21. Долінська Ю. Г. Самоактуалізація особистості майбутнього психолога у процесі професійної підготовки : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук : 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія / Долінська Юлія Георгіївна ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – Київ, 2000. – 19 с.

22. Модель профессионального становления психолога / Е. Л. Доценко, О. С. Андреева, В. М. Просекова, Т. С. Шевцова // Психология в вузе. – 2007. – № 3. – С. 49–76.

23. Егорова М. А. Модель профессиональной подготовки специалиста-психолога для системы образования / М. А. Егорова // Психологическая наука и образование. – 2003. – № 4. – С. 89–96.

24. Забродин Ю. М. Подготовка и переподготовка практических психологов в контексте проблем отечественного высшего профессионального образования / Ю. М. Забродин, В. Э. Пахальян // Психология в вузе. – 2009. – № 2. – С. 6–20.

25. Затворнюк О. М. Формування та розвиток професійного іміджу майбутніх психологів / О. М. Затворнюк // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2014. – № 9/10. – С. 41–44. – Бібліогр. в кінці ст.

26. Зотова Н. Н. Исследование профессионального становления студентов-психологов / Н. Н. Зотова, О. Н. Родина // Вестник Московского университета Серия 14. Психология. – 2003. – № 3. – С. 69–79.

27. Измайлова Г. Х. Сравнительная характеристика особенностей личностно профессионального развития студентов-психологов, обучавшихся в вузе в разные временные периоды / Г. Х. Измайлова // Психология обучения. – 2013. – № 3. – С. 70–81. – Библиогр. в конце ст.

28. Кавецький В. Соціально-професійні орієнтири студентів-психологів / В. Кавецький // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2009. – № 2. – С. 224–228.

29. Кавецький В. Соціально-професійні орієнтири студентів-психологів / В. Кавецький // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2009. – № 2. – С. 224–228.

30. Кимберг А. Н. Проблемы самоорганизации в профессиональном образовании психолога / А. Н. Кимберг // Школьные технологии. – 2009. – № 6. – С. 17–22.

31. Кірєєва У. В. Психологічні особливості розвитку Я-концепції майбутніх соціальних педагогів у процесі професійної підготовки : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук : 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія / Кірєєва Уляна Валеріївна ; Південноукраїнський нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. – Одеса, 2013. – 20 с.

32. Кобилянська Т. В. Формування готовності майбутніх психологів до роботи із сім'ями підлітків у процесі професійної підготовки : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук : 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти / Кобилянська Тетяна Вікторівна ; Уманський держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. – Умань, 2019. – 22 с.

33. Корусь С. Динаміка мотивів вибору юнаками і дівчатами професії психолога / С. Корусь // Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. – 2005. – Вип. 10. – С. 114–118.

34. Коць М. О. Мотивація професійного самовизначення першокурсників-майбутніх психологів / М. О. Коць // Практична психологія та соціальна робота. – 2007. – № 9. – С. 57–60.

35. Кучеренко Є. В. Професійне самовизначення майбутнього психолога: теорія і практика : навчально-методичний посібник / Є. В. Кучеренко. – Київ : Слово, 2014. – 192 с.

36. Левчик І. Ю. Лінгводидактичні особливості говоріння як компонента професійно орієнтованої англомовної компетенції майбутніх психологів / І. Ю. Левчик // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2013. – № 2. – С. 128–133. – Бібліогр. в кінці ст.

37. Ложкін Г. Професійний розвиток особистості майбутнього спортивного психолога / Г. Ложкін // Вища освіта України. – 2006. – № 4. – С. 75–79.

38. Марчук Л. М. Соціально-психологічні особливості формування асертивної поведінки у професійному становленні майбутніх психологів : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук : 19.00.05 - соціальна психологія ; психологія соціальної роботи / Марчук Лариса Миколаївна ; Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. – Київ, 2016. – 20 с.

39. Митник О. Розвиток суб'єктності практичного психолога у процесі професійної підготовки / Олександр Митник // Рідна школа. – 2014. – № 4/5. – С. 37–40. – Бібліогр. в кінці ст.

40. Михайлюк І. В. Діалогічний підхід до професійної підготовки майбутніх психологів: сутність, перспективи / І. В. Михайлюк // Психолого-педагогічні засади діяльності фахівця: історія, теорія, практика. – 2013. – С. 157–161. – Бібліогр. в кінці ст.

41. Міненко О. Формування професійних новоутворень у студентів- психологів / О. Міненко // Наукові записки Кіровоградського ДПУ ім. В. Винниченка. Педагогічні науки. – Кіровоград, 2002. – Вип. 45, ч. 2. – С. 36–39.

42. Міненко О. О. Особистісне змінювання в процесі професійної підготовки студентів-психологів : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук : 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія / Міненко Ольга Олександрівна ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – Київ, 2004. – 20 с.

43. Міхно К. О. Динаміка уявлень студентів-психологів про майбутню професію : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук : 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія / Міхно Катерина Олексіївна ; Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. – Київ, 2008. – 20 с.

44. Олексюк В. Здатність до аутокомунікації в системі становлення професійних вмінь та навичок майбутнього практичного психолога / Вікторія Олексюк // Психолого-педагогічні засади професійного становлення особистості практичного психолога і соціального педагога в умовах вищої школи. – 2003. – Ч. 1. – С. 192–200. – Бібліогр. в кінці ст.

45. Олексюк В. Здатність до аутокомунікації в системі становлення професійних вмінь та навичок майбутнього практичного психолога / Вікторія Олексюек // Психолого-педагогічні засади професійного становлення особистості практичного психолога і соціального педагога в умовах вищої школи. – 2003. – Ч. 1. – С. 192–200. – Бібліогр. в кінці ст.

46. Отич Д. Д. Динаміка змін змісту Я-концепції майбутніх психологів у процесі професійної підготовки / Д. Д. Отич // Педагогіка і психологія. Вісник АПН України. – 2012. – № 4. – С. 75–79.

47. Пахомова О. Л. Культурологічно орієнтований навчальний діалог як чинник професійного становлення майбутнього психолога : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук : 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія / Пахомова Ольга Леонідівна ; Прикарпатський нац. ун-т ім. В. Стефаника. – Івано-Франківськ, 2011. – 21 с.

48. Пеньковська Н. Рефлексія як професійно значуща системна якість майбутного психолога-практика / Наталія Пеньковська // Психолого-педагогічні засади професійного становлення особистості практичного психолога і соціального педагога в умовах вищої школи. – 2003. – Ч. 1. – С. 148–154. – Бібліогр. в кінці ст.

49. Періг І. Прогнозування на етапі професійного самовизначення майбутніх психологів / І. Періг // Психологічні виміри розвитку сучасної освіти України в умовах євроінтеграції : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції з нагоди 20-річчя кафедри практичної психології (Тернопіль, 19–20 жовтня 2018 року) / ТНПУ ім. В. Гнатюка, Кам'янець-Подільський нац. ун-т ім. І. Огієнка, Гуманітарно-природничий ун-т ім. Я. Длугоша, Вища лінгвістична школа у м. Ченстохово, Південночеський ун-т. ; упоряд.: Г. К. Радчук, З. М. Адамська, І. П. Андрійчук. – Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2018. – С. 144–146. – Бібліогр. в кінці ст.

50. Піроженко Т. О. Вплив психологічної служби системи вищої освіти на особистісний розвиток і професійне становлення студентів-психологів / Т. О. Піроженко, М. В. Нестеренко, А. В. Замша // Вісник Київського міжнародного університету. Сер. Психологічні науки. – 2007. – Вип. 11. – С. 136–142.

51. Пісоцький О. Інтелектуальні здібності як основа професійної компетентності майбутніх практичних психологів у контексті їх профорієнтації / О. Пісоцький // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2007. – № 5. – С. 103–111.

52. Пішак В. П. Роль теоретичної та практичної підготовки у становленні професійної ідентичності майбутнього медичного психолога / В. П. Пішак, А. С. Борисюк // Педагогічна і психологічна науки в Україні. – 2012. – Т. 2 : Психологія, вікова фізіологія та дефектологія. – С. 368–378. – Бібліогр. в кінці ст.

53. Сіткар В. Дослідження мотивації майбутньої професійної діяльності практичного психолога / Віктор Сіткар // Психолого-педагогічні засади професійного становлення особистості практичного психолога і соціального педагога в умовах вищої школи. – 2003. – Ч. 3. – С. 199–206. – Бібліогр. в кінці ст.

54. Соколова В. Психологічні особливості суб'єктної активності у навчально-професійній діяльності психологів, студентів-першокурсників / В. Соколова // Магістр. – 2008. – Вип. 4. – С. 66–69.

55. Ткаченко О. А. Освітня практика в теоретико-методологічному форматі "справа життя" (на прикладі професійної підготовки психологів) / О. А. Ткаченко // Педагогіка і психологія. Вісник АПН України. – 2008. – № 3/4. – С. 88–99.

56. Фокин В. А. Об особенностях профессионализации студентов-психологов / В. А. Фокин // Вестник Московского университета Серия 14. Психология. – 2005. – № 2. – С. 33–44.

57. Чала Ю. М. Особливості набуття професійно значущого досвіду майбутніми психологами [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук : 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія / Чала Юлія Миколаївна ; Ін-т психології ім. Г. С. Костюка НАПН України. – Київ, 2012. – 20 с.

58. Чіп Р. С. Проблема підготовки майбутніх психологів-практиків до психологічного супроводу професійного самовизначення старшокласників / Р. С. Чіп // Шляхи удосконалення навчального процесу в контексті інноваційних змін у системі вищої освіти. – 2011. – С. 200–204. – Бібліогр. в кінці ст.

59. Чорна Х. Психологічнітособливості розвитку професійно-необхідних якостей майбутнього психолога / Х. Чорна // Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. – Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2017. – Вип. 42. – С. 69–71. – Бібліогр. в кінці ст.

60. Чунихина Л. В. Формирование способности к эмоциональной саморегуляции у будущих практических психологов в процессе профессиональной подготовки / Л. В. Чунихина // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – № 5. – С. 27–29.

61. Шевченко Н. Дослідження динаміки суб'єктивної семантики майбутніх психологів у процесі професійної підготовки / Н. Шевченко // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2003. – № 1. – С. 182–192.

62. Шевчук І. Психолого-педагогічні аспекти формування ціннісних орієнтацій першокурсників в умовах їхньої професійної адаптації / Ірина Шевчук // Вісник Львівського університету. Сер. Педагогічна. – 2006. – Вип. 21, ч. 2. – С. 146–153. – Бібліогр. в кінці ст.

63. Шитікова О. Психологічна готовність майбутніх студентів психологів до професійної діяльності / О. Шитікова // Матеріали студентської наукової конференції, присвяченої 170-річчю з дня народження Юрія Федьковича (12–13 травня 2004 року). Філософсько-педагогічні науки. – 2004. – С. 280–281.

64. Янкевич О. Особливості суб'єктної активності майбутніх психологів у процесі професійної підготовки / О. Янкевич // Магістр. – 2012. – Вип. 17. – С. 52–55. – Бібліогр. в кінці ст.

***

65. Бернацька О. Професійне вигорання психологів / О. Бернацька // Психолог. – 2010. – № 38. – С. 22–25.

66. Бражникова А. Н. Еще раз о профессии "психолог" / А. Н. Бражникова // Психология и школа. – 2004. – № 4. – С. 31–36.

67. Гурковська Т. Сучасні виклики професійному зростанню практичного психолога / Тетяна Гурковська // Практичний психолог: школа. – 2014. – № 8. – С. 13–17.

68. Дуткевич Т. В. Професія практичного психолога та її особливості в різних сферах суспільної практики / Т. В. Дуткевич, О. В. Савицька // Практична психологія: вступ у спеціальність : навчальний посібник для студ. вищ. навч. закл. – Київ : ЦУЛ, 2007. – С. 58–96.

69. Дьяконов Г. Розвиток професійно-діалогічного спілкування практичних психологів / Г. Дьяконов // Рідна школа. – 2004. – № 12. – С. 67–69.

70. Елисеев В. К. Профессионально-информационная культура педагога-психолога : интегративный курс : учебно-методическое пособие. Ч. 1 / В. К. Елисеев, М. М. Назаренко. – Липецк : ЛГПУ, 2006. – 255 с.

71. Енгалычев В. Психологическая модель профессиональной компетентности юридического психолога / В. Енгалычев // Прикладная психология и психоанализ. – 2005. – № 3. – С. 52–62.

72. Загайнов Р. Проклятие профессии: бытие и сознание практического психолога / Рудольф Загайнов. – Москва : Смысл, 2001. – 571 с.

73. Іванцова Н. Б. Генеза професійної спрямованості практичного психолога : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. д-ра психол. наук : 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія / Іванцова Наталія Борисівна ; Ін-т психології ім. Г. С. Костюка НАПН України. – Київ, 2012. – 40 с.

74. Іванцова Н. Б. Генеза професійної спрямованості практичного психолога : навчально-методичний посібник / Н. Б. Іванцова. – Київ : Слово, 2013. – 344 с.

75. Кепканова О. Особистісна компетентність у професійній діяльності працівників психологічної служби / Олена Кепканова // Практичний психолог: школа. – 2014. – № 8. – С. 4–8.

76. Кльоц Л. А. Розвиток професійної самосвідомості психолога : [у системі післядипломної освіти] / Л. А. Кльоц // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2013. – № 6. – С. 2–9.

77. Кльоц Л. А. Психологічні особливості розвитку професійної самосвідомості практичного психолога / Л. А. Кльоц // Практична психологія та соціальна робота. – 2009. – № 9. – С. 70–74.

78. Кльоц Л. А. Розвиток професійної самосвідомості психолога : навчальний модуль підвищення кваліфікації практичних психологів. Програма тренінгу / Л. А. Кльоц // Психологічна газета. – 2008. – № 13. – С. 3–30.

79. Кльоц Л. А. Формування професійної ідентичності практичного психолога – важлива умова ефективної діяльності професіонала / Л. А. Кльоц // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2009. – № 3. – С. 2–6.

80. Кудрявцев В. Т. Профессиональная и личностная позиция психолога : сапожник в сапогах / В. Т. Кудрявцев // Журнал практического психолога. – 2011. – № 1. – С. 16–27 ; 2005. – № 6. – С. 28–38.

81. Левчик І. Управління конфліктом як один з аспектів професійної комунікативної діяльності психолога / Ірина Левчик // Проблеми та перспективи наук в умовах глобалізації. – 2010. – Ч. 1 : Педагогіка, психологія, суспільствознавство, мовознавство. – С. 65–66. – Бібліогр. в кінці ст.

82. Лещенко Л. О. Особливості комунікації психолога в умовах професійної діяльності у віртуальному просторі Інтернету / Л. О. Лещенко // Методологічні проблеми трансформації комунікативної компетентності психолога в інформаційному суспільстві : монографія / за ред. В. В. Андрієвської ; Ін-т психології ім. Г. С. Костюка НАПН України. – Київ ; Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. – С. 163–174. – Бібліогр. в кінці ст.

83. Липка А. Психологічні поради та рекомендації щодо активізації професійної відповідальності психологів / А. Липка // Психологія і суспільство. – 2019. – № 2. – С. 139–146. – Бібліогр. наприкінці ст.

84. Ліщинська О. Професійна деформація особистості психолога / О. Ліщинська // Психолог. Шкільний світ. – 2006. – № 13. – С. 8–9.

85. Локалова Н. П. Связь предмета психологии и профессионального мышления психологов / Н. П. Локалова // Психологический журнал. – 2010. – № 3. – С. 74–81.

86. Лукьянова М. Психолого-педагогическая компетентность социального педагога и его профессионально значимые личностные качества / М. Лукьянова // Социальная педагогика. – 2007. – № 2. – С. 91–96.

87. Марголис А. А. Критерии профессиональной компетентности педагога-психолога / А. А. Марголис, И. В. Коновалова // Психологическая наука и образование. – 2010. – № 1. – С. 13–20.

88. Моргун В. Ф. Структура психологічної діагностики. Професійно-етичні аспекти психодіагностичної діяльності / В. Ф. Моргун, І. Г. Тітов // Основи психологічної діагностики : навчальний посібник для студ. вищ. навч. закл. – Київ : Слово, 2012. – С. 36–53.

89. Науменко Д. В. Розвиток психологічної професійної консультації / Д. В. Науменко // Вісник Київського міжнародного університету. Сер. Психологічні науки. – 2005. – Вип. 7. – С. 75–83.

90. Нікітчин О. М. Застосування можливостей "хмарних" технологій у професійній діяльності психолога / О. М. Нікітчин // Комп'ютер у школі та сім'ї. – 2017. – № 2. – С. 42–47. – Бібліогр. в кінці ст.

91. Ососков В. П. Имидж профессии психолога как мотив профессионального выбора / В. П. Ососков, Е. Б. Перелыгина, В. В. Фадеев // Мир психологии. – 2003. – № 4. – С. 151–159.

92. Павленко Т. Професійно-творча самореалізація спеціалістів психологічної служби : психолого-методичний супровід / Тетяна Павленко // Психолог. Шкільний світ. – 2013. – № 15/16. – С. 34–38.

93. Пакуляк Г. Емпатійність як професійно важлива якість психолога / Галина Пакуляк // Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. – 2010. – Вип. 25. – С. 55–60. – Бібліогр. в кінці ст.

94. Панок В. Професійне становлення практичних психологів: досвід і перспективи / Віталій Панок // Психологія і суспільство. – 2013. – № 3. – С. 135–141. – Бібліогр. в кінці ст.

95. Пилипенко Н. М. Організація професійної діяльності практичного психолога-початківця вищого навчального закладу / Н. М. Пилипенко // Практична психологія та соціальна робота. – 2014. – № 6. – С. 4–16.

96. Пов'якель Н. І. Творчий потенціал професійного мислення психолога-практика / Н. І. Пов'якель // Обдарована дитина. – 2007. – № 7. – С. 30–38. ; № 9. – С. 11–16.

97. Романюк М. Початок професійного становлення практичного психолога : [професійне зростання] / Марина Романюк // Практичний психолог: школа. – 2014. – № 5. – С. 46–49.

98. Савєльєва Н. Підвищення професійної компетентності практичних психологів та соціальних педагогів : тренінг для тренерів / Н. Савєльєва // Соціальний педагог. – 2016. – № 10. – С. 19–49. – Бібліогр. в кінці ст.

99. Савчин М. В. Загальна характеристика професійної діяльності психолога / М. В. Савчин, З. С. Гавриш // Вступ до спеціальності: психолог, практичний психолог : навчальний посібник. – Івано-Франківськ : Місто НВ, 2007. – С. 76–93.

100. Титаренко Т. М. Життєві домагання і професійне становлення особистості практичного психолога / Т. М. Титаренко // Практична психологія та соціальна робота. – 2003. – № 4. – С. 21–23.

101. Товстонюк Т. Психолог – професія чоловіка чи жінки? / Т. Товстонюк // Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. – Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2012. – Вип. 30. – С. 33–36. – Бібліогр. в кінці ст.

102. Трунов Д. Профессиональная позиция психолога-консультанта / Д. Трунов // Журнал практического психолога. – 2006. – № 4. – С. 7–14.

103. Усатенко О. Супервізія як метод підвищення професіоналізму психолога-практика / О. Усатенко // Психологія і суспільство. – 2008. – № 2. – С. 16–172.

104. Шандрук С. Теоретична модель розвитку професійних творчих здібностей особистості практичного психолога = The theoretical model of development professional creative abilities of personal practical psychologist / С. Шандрук // Психологія і суспільство. – 2015. – № 4. – С. 107–121. – Бібліогр. в кінці ст.

105. Шевченко Н. Професійна свідомість практичного психолога: структура та специфіка функціонування / Н. Шевченко // Психологія і суспільство. – 2009. – № 4. – С. 167–180.

106. Шевченко Н. Розвиток професійної свідомості психолога: від концепції О. М. Леонтьєва до авторської моделі / Н. Шевченко // Психологія і суспільство. – 2018. – № 3/4. – С. 103–111. – Бібліогр. наприкінці ст.

107. Шевченко Н. Ф. Висловлювання психолога як знаряддя його професійної діяльності / Н. Ф. Шевченко // Вісник Дніпропетровського університету. Педагогіка і психологія. – 2000. – Вип. 5. – С. 3–9.

108. Шульга В. В. Психологічні особливості професійно важливих якостей особистості практичного психолога з різним стажем роботи : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук : 19.00.01 - загальна психологія, історія психології / Шульга Валентина Василівна ; Південноукраїнський держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. – Одеса, 2007. – 22 с.

***

109. Жарова Н. А. О соотношении субъективного и объективного факторов профессиональной деятельности психолога образования / Н. А. Жарова // Психология и школа. – 2004. – № 3. – С. 35–41.

110. Желєзкова Н. Ефективність професійної діяльності психолога закладу освіти / Наталія Желєзкова // Психолог. Шкільний світ. – 2013. – № 7. – С. 4–7.

111. Клычкова А. И. Работа школьного психолога по поддержке профессионального самоопределения старшекласников в условиях профильного обучения / А. И. Клычкова, Д. С. Ермаков // Профильная школа. – 2008. – № 4. – С. 33–36.

112. Мартинюк І. А. Тренінгова програма розвитку професійних якостей психолога, визначальних для роботи в початковій школі / І. А. Мартинюк // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – № 12. – С. 18–32. ; № 11. – С. 56–59.

113. Матвеева М. П. Особливості професійної діяльності шкільного психолога / М. П. Матвеева // Практична психологія та соціальна робота. – 2003. – № 1. – С. 44–61.

114. Мешко Г. Професійне здоров'я педагога у контексті діяльності шкільної психологічної служби / Г. Мешко, О. Мешко // Українська національна школа: стан та перспективи розвитку. – 2007. – С. 29–31.

115. Мешко Г. Синдром "емоційного згоряння" вчителя у контесті професійної діяльності шкільного психолога / Г. Мешко, О. Мешко // Психолого-педагогічні засади професійного становлення особистості практичного психолога і соціального педагога в умовах вищої школи. – 2003. – Ч. 3. – С. 104–112. – Бібліогр. в кінці ст.

116. Павленко Т. М. Психолого-методичний супровід професійного та особистісного розвитку практичних психологів закладів освіти / Т. М. Павленко // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2013. – № 2. – С. 2–3.

117. Павлюх В. В. Ідентичність та її сутність у контексті професіоналізму практичного психолога / В. В. Павлюх // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2018. – № 8. – С. 2–6. – Бібліогр. наприкінці ст.

118. Полякова Г. Показники професіоналізму психолога / Г. Полякова // Психолог. Шкільний світ. – 2005. – № 35. – С. 3–4.

 

Список підготувала С. Б. Тененьська
квітень 2020 р., 118 джерел

 

ДОДАТКОВА ІНФОРМАЦІЯ

 

⇒ «Досліджує природу і властивості душі» (до Всесвітнього дня психолога – 23 квітня)

 

⇒ «Соціальна психологія дитячої субкультури» (до Всеукраїнського дня психолога)

 

⇒ «Пізнай себе і ти пізнаєш світ» (до Всеукраїнського дня психолога)

 

⇒ «Практичний психолог – професія сучасності» (до Всесвітнього дня психолога – 23 квітня)